|
К творческим играм относятся игры-драматизации и строительно- конструктивные игры. Им присущи основные черты творческих игр: наличие замысла, сочетание ролевых и реальные действий и отношений и других элементов воображаемой ситуации, а также самостоятельность и самоорганизация детей.
Своеобразие драматизации игр и руководство ими Игра-драматизация строится на основе литературного произведения: сюжет игры, роли, поступки героев, их речь определяются текстом произведения. Наличие заранее данного сюжета и ролей сближает игру-драматизацию с играми, имеющими готовые правила. Это же отличает ее от сюжетно-ролевых игр на темы литературных произведений, где связь с тем пли иным произведением менее устойчива и определенна: возможно совмещение событий из разных литературных источников, введение новых действующих лиц, свободная передача содержания и т. д. Однако оба вида игр близки друг к другу и по значению, и по характеру руководства ими.
Большой интерес детей старшего дошкольного возраста к сюжетно-ролевым играм на темы литературных произведений и к играм-драматизациям объясняется тем, что их привлекает изображение в играх людей, смелых и искренних, мужественных и отважных, сильных и добрых. Детская литература, гуманистическая по своей сущности, дает богатый материал для игр. Отдельные персонажи литературных произведений начинают появляться уже в самостоятельных играх детей младших групп, однако малыши не могут полностью раскрыть их.
Игра-драматизация оказывает большое влияние на речь ребенка. Ребенок усваивает богатства родного языка, его выразительные средства, использует различные интонации, соответствующие характеру героев и их поступкам, старается говорить четко, чтобы его все поняли.
Начало работы над игрой-драматизацией состоит в подборе художественного произведения. Важно, чтобы оно заинтересовало детей, вызвало сильные чувства и пе- реживания. Для игры нужно произведение с занимательно развивающимся сюжетом. В нем должно быть несколько сквозных героев наряду с героями эпизодическими, активно участвующих в происходящих событиях. Яркая, точная, конкретная характеристика их служит основанием для создания образа. Необходимо и наличие диалогов.
Выбрав произведение для игры драматизации, воспитатель раз читает ею детям, рассматривает с ними иллюстрации и беседует о прочитанном.
Для углубления понимания произведения дети пересказывают прочитанное. Если позволяет содержание, следует провести рисование или лепку на данную тему. Некоторые воспитатели используют пересказ описываемого события от лица того или иного героя.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 43 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |