Читайте также:
|
Ученые (Э.Ф. Зеер, В.А. Сластенин) в личности педагога выделяют социально-нравственную, профессионально-педагогическую и познавательную направленность.
социально-нравственной направленности выступают социальные потребности, чувство общественного долга, моральные и ценностные ориентации, гражданская ответственность, идейная убежденность, профессиональная позиция, социальная активность, надежность.
профессионально-педагогической направленности личности преподавателей и мастеров производственного обучения являются: социально-профессиональные ориентации, профессионально-педагогические интересы, мотивы профессиональной деятельности и самосовершенствование профессиональной позиции педагога, педагогический долг и ответственность, педагогическая справедливость, педагогическое призвание.
Основу познавательной направленности составляют духовные интересы и потребности.
Высшим компонентом личности является профессиональная компетентность.
Профессиональная компетентность характеристика деловых и личностных качеств специалистов, отражающих уровень знаний, умений и навыков, опыта, достаточных для осуществления определенного рода деятельности, которая связана с принятием решений.
Основные компоненты профессиональной компетентности:
ü социально-правовая компетентность
ü персональная компетентность
ü специальная компетентность
ü аутокомпетентность
ü экстремальная компетентность
Группы профессионально-педагогических умений:
Ø Гностические умения — познавательные умения в области приобретения общепрофессиональных, производственных и психолого-педагогических знаний;
Ø Идеологические умения - социально-значимые умения проведения политико-воспитательной работы среди обучающихся, пропаганды педагогических знаний;
Ø Дидактические умения - общепедагогические умения определения конкретных целей обучения, выбора адекватных форм, методов и средств обучения;
Ø Организационно-методические умения - умения реализации учебно-воспитательного процесса, формирования мотивации учения, организации учебно-профессиональной деятельности учащихся;
Ø Коммуникативно-режиссерские умения - общепедагогические умения, включающие перцептивные, экспрессивные, сугистивные, ораторские и умения в сфере педагогической режиссуры;
Ø Прогностические умения - общепедагогические умения прогнозирования успешности учебно-воспитательного процесса, включающие диагностику личности и коллектива учащихся, анализ педагогических ситуаций
Ø Технологические умения - количественные умения анализа производственных ситуаций, планирования, рациональной организации технологического процесса, эксплуатации технологических устройств;
Ø Производственно-операционные умения - общетрудовые умения по смежным профессиям;
Ø Специальные умения - узкопрофессиональные умения в рамках какой-либо одной отрасли производства.
Профессионально-важные качества
• логическое мышление
• требовательность
• ответственность
• коммуникабельность
• активность личности
• целеустремленность
• уравновешенность
• желание работать со школьниками
• способность не теряться в экстремальных ситуациях
• обаяние
• честность
• справедливость
• современность
• педагогический гуманизм
• эрудиция
• педагогический такт
• толерантность
• дисциплинированность
• педагогический оптимизм
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 12 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |