Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Педагогическая проксеология.

Читайте также:
  1. I. Педагогическая технология.
  2. V1:СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗАТОРА РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ
  3. V2:Профилактика девиантного поведения в молодежной среде. Социально-педагогическая работа с неформальными молодежными группами и объединениями
  4. V2:Социально педагогическая инновационная и проектная деятельность в молодежной работе
  5. Алкоголизм как социально-педагогическая проблема
  6. Безнадзорность как социально-педагогическая проблема.
  7. Бродяжничество как социально-педагогическая проблема.
  8. Вопрос .Педагогическая деятельность К. Д Ушинского.
  9. Вопрос 19. Педагогическая деятельность И.И. Бецкого
  10. Вопрос. Педагогическая мысль и школа второй половины 18 века.

Праксиология-знание о действиях. Предмет праксиологии-закономерности и условия достижения рациональности и успешности преобразовательной активности человека в пед.действительности.

Праксиология решает задачи:

разработка и обоснование норм правильной умелой эффект пед.деят-ти.

изучение закономерностей становления и развития профессионализма поведения.

аналитическое описание элементов проф.действия.

Педагогическая праксиология в системе профессионального образования выступает как общая методология, аккумулирующая положения, категории, законы, с помощью которых объясняется феномен трудовой деятельности; общенаучные подходы, связанные с рассмотрением и решением проблем профессиональной активности человека и закономерностей построения его

деятельности; междисциплинарного знания, представляющего собой совокупный теоретический и практический опыт рационального осуществления

профессиональных действий; результатов рефлексии по поводу причин, условий и механизмов успешности деятельности. Праксиология направлена на улучшение системы образования(качества).

Центральная задача заключается в овладении им всеми структурными компонентами своей деят- ти.В рамках пед. проксиологии разрабатываются проблемы:

1 .качества проф. пед. деят-ти(ППД)

2.проблемы выбора ППД

3.ценности и смыслов ППД

4.логики сложности и трудности ППД

5. субъектов пед деят-ти.

4. типы самоопределения личности. Ценностно-смысловое самоопределение педагога в профессиональной деятельности.

Ценность-значение к-либо предмета или явления для человека как субъекта их оценивания.

Ценности могут выступать для личности ориентирами его деят-ти и поведения только при условии сформированности у него сознания,отношений и установок.

Ценностное сознание-форма отражения объективной действительности,позволяющее субъекту определить пространство своей жизнедеят-ти, как нравственно-духовное единство психических процессов,активно участвующих в осмыслении человеком

объективного мира и своего бытия,на основе отражения действительности,как мира духовных ценностей.

Ценностное отношение-внутренние позиции личности,отражающие взаимосвязь личностных и общественных значений.

Ценностная установка-осознание личности своей внутренней позиции, и наличие готовности к деят-ти в соответствии с опред. ценностями. Ценностное поведение-целенаправленная деят-ть человека,внутр. Регуляторами которой явл. Вышеперечисленные понятия.

Ценностная ориентация-система устойчив. отношений личности к окруж. миру и себе в форме фиксированных установок.


Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 6 | Нарушение авторских прав

1 | <== 2 ==> | 3 | 4 | 5 | 6 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2020 год. (0.046 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав