Читайте также:
|
дисциплины и вопросы для самостоятельной проверки знаний
Содержание учебной программы
1.1. Психология как наука, ее предмет, категории, задачи и методы
Психология как наука о человеке. Предмет и задачи психологии. Роль психологических знаний в практической жизни человека. Место психологии в системе наук. История развития психологических знаний. Категории психологии. Психика и мозг. Основные формы проявления психики и их взаимосвязь. Отрасли психологии. Принципы и методы психологии.
1.2. Структура личности и факторы ее развития
Понятие личности, ее отличительные особенности. Теории личности. Факторы формирования и развития личности, их взаимосвязь. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Структура личности. Установки, ценностные ориентации, интересы, идеалы как условия целостности, устойчивости и направленности личности. Методики изучения личности.
1.3. Познавательные процессы. Ощущение и восприятие
Познавательные процессы. Методологический и биологический анализ чувственной ступени познания. Анатомо-физиологические механизмы ощущений. Классификация и общие свойства ощущений. Чувственность и ее измерение. Сущность, закономерности и основные свойства восприятия. Восприятие движения, пространство и времени. Нарушения восприятия.
1.4. Внимание и память
Внимание и память как психические познавательные процессы. Понятие внимание и память. Качества внимания (объём, переключаемость, устойчивость, распределяемость, сосредоточенность). Виды внимания и памяти в зависимости от уровня сознания. Зависимость запоминания от установки, особенностей личности, проверки ассоциаций.
1.5. Мышление, воображение, интеллект и творчество
Понятие мышление. Основные операции мышления. Виды мышления. Логическое и интуитивное мышление. Формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Понятие воображение. Виды воображения. Понятие интеллект. Структура интеллекта. Методы измерения и оценки интеллекта. Понятие творчество. Творчество как процесс и результат.
1.6. Эмоции, чувства и воля
Эмоционально-волевая сфера личности. Понятие эмоция и чувство. Формы проявления чувств. Классификация чувств. Настроение, стресс, страсть, аффект. Виды стресса. Понятие воля. Структура волевого действия. Процесс принятия решения. Волевые качества.
1.7. Темперамент
Понятие темперамент. Физиологическая основа темперамента. Классификация темперамента. Учет влияния темперамента на учебно-познавательную и профессиональную деятельность. Способности. Уровни развития способностей. Классификация способностей. Направленность личности.
1.8. Характер
Понятие характер. Структура и свойства характера. Психологические типы характеров. Экстраверсия и интроверсия. Формирование и развитие характера. Значение характера для профессиональной деятельности.
1.9. Психология межличностных отношений
Понятие о группах и коллективах. Классификация групп. Психология малых групп. Признаки коллектива и уровни его развития. Личность и коллектив. Развитие личности в коллективе. Деловые и межличностные отношения, методы их выявления. Общение – основа межличностных отношений. Конфликты.
1.10. Педагогика как наука, ее предмет, категории, основные задачи и методы исследования
Общее представление о педагогике как науке. Образование как социальный феномен, общественная функция воспитания. Возникновение и основные этапы развития педагогики. Предмет и основные задачи педагогики. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками. Понятийный аппарат педагогики. Система образования в РФ. Методология и методы педагогических исследований.
1.11. Цели образования
Цели обучения, воспитания и развития личности. Понятие цели образования. Иерархия целей воспитания и образования. Общие и специальные цели воспитания. Конкретизация целей образования: по уровням образования, но направлениям (задачам) воспитания, по предметам обучения вплоть до целей отдельных тем и уроков. Традиционная и инновационная технология постановки учителем целей образования.
1.12. Содержание образования как средство развития личности
Понятие и сущность содержания образования. Источники, факторы и теории формирования содержания образования. Принципы и критерии отбора содержания образования. Традиционное и инновационное содержание образования. Нормативные документы, регламентирующие содержание образования. Характеристика учебных планов, программ, учебников и учебных пособий.
1.13. Закономерности и принципы целостного
педагогического процесса
Понятие о закономерностях, принципах и правилах в педагогике их соотношение. Законы и закономерности педагогического процесса, их классификация и характеристика. Система принципов целостного педагогического процесса, их характеристика и взаимосвязь. Правила обучения как типичные способы действий учителей в стандартных педагогических ситуациях.
1.14. Формы и методы педагогического воздействия на личность
Формы, методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность. Формы организации обучения. Классно-урочная система обучения. Виды урока. Лекционно-семинарская система обучения. Характеристика лекции, семинара, лабораторной работы и практического занятия.
1.15. Современная педагогика в поисках новых
технологий образования
Понятие о технологии обучения, ее свойства и структура. Классификация образовательных технологий. Традиционная технология обучения. Проблемное обучение. Развивающее обучение. Программированное обучение. Технология уровневой дифференциации в обучении. Модульное обучение. Личностно-ориентированное обучение. Игровые технологии. Новые информационные технологии в обучении.
1.16. Управление педагогическим процессом и мастерство
педагогического общения
Понятие обучение. Обучение как управленческая деятельность педагога. Профессионально-педагогическая компетентность как совокупность проявленных в педагогической деятельности компетенций и профессионально важных качеств. Стиль педагогической деятельности.
1.17. Основы семейного воспитания
Семейное воспитание, его цели, задачи, проблемы и особенности. Типичные конфликты отношений родителей и детей. Основы семейного воспитания. Конвенция о правах ребенка и семейное воспитание.
Вопросы для подготовки к зачету/экзамену
1. Психология как наука, ее структура, предмет, задачи и этапы развития.
2. Основные категории психологии.
3. Методы психологических исследований.
4. Функции и основные формы проявления психики человека. Структура психики.
5. Теории и структура личности.
6. Личность и деятельность.
7. Структура сознания.
8. Факторы развития личности и их взаимосвязь.
9. Потребностно-мотивационная сфера личности.
10. Основные психические процессы.
11. Познавательные процессы.
12. Ощущение: классификация, свойства.
13. Восприятие: классификация, свойства.
14. Внимание: его виды и основные свойства.
15. Память: ее основные процессы, виды, закономерности.
16. Мышление: его виды, логические формы и операции.
17. Воображение и его место в творческой деятельности человека.
18. Эмоции, чувства, эмоциональные состояния и свойства личности.
19. Волевая регуляция поведения человека.
20. Темперамент: его типы и физиологические основы.
21. Характер: его свойства, структура, типология.
22. Личность и коллектив, развитие личности в коллективе.
23. Межличностные отношения в группах и коллективах.
24. Педагогика как наука. Её предмет, задачи и этапы развития.
25. Основные категории педагогики.
26. Система педагогических наук, их взаимосвязь, связь педагогики с другими науками.
27. Цели и содержание образования.
28. Закономерности и принципы целостного педагогического процесса.
29. Функции образования: обучающая, воспитательная и развивающая.
30. Стандарты общего образования в РФ, их характеристика.
31. Методы обучения, их классификация и характеристика.
32. Методы воспитания, их классификация и характеристика.
33. Понятие о формах организации учебной деятельности. Фронтальные, групповые, парные, индивидуальные формы обучения.
34. Урок, его типы и структура.
35. Образовательные технологии, их классификация и характеристика.
36. Профессионально-педагогическое общение, стиль педагогической деятельности, педагогическая этика.
37. Семья как субъект педагогического взаимодействия.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 15 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |