Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Методические рекомендации к выполнению рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ

Читайте также:
  1. B) обработка строк.
  2. E. обработка операционного поля
  3. I. Выполнение контрольной работы
  4. I. Выполнение контрольной работы
  5. I. Задания для самостоятельной работы
  6. I. Задания для самостоятельной работы
  7. I. Задания для самостоятельной работы
  8. I. Задания для самостоятельной работы
  9. I. Задания для самостоятельной работы
  10. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

(методическое пособие для преподавателей и

студентов педагогического колледжа)

 

 

Автор-составитель:

Лукьянова Е. Н.

 

 

 

 

Автор-составитель:

Лукьянова Е. Н., преподаватель педагогики, зам. директора по НМР ГОУ СПО «Ичалковский педагогический колледж имени С. М. Кирова».

 

Общие подходы к этапам выполнения исследовательских работ: методическое пособие для преподавателей и студентов пед. колледжа / Е. Н. Лукьянова. – 3-е изд., перераб. и доп. – Рождествено, ГОУ СПО «Ичалковский педагогический колледж им. С. М. Кирова», 2009. – 40 с.

 

 

Методическое пособие для студентов и преподавателей педагогических колледжей. Подготовлено в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов, в котором излагаются общие положения, связанные с написанием курсовой и выпускной квалификационной работы, её структурой и содержанием, выделяются требования к оформлению, защите, оценке курсовой и дипломной работ.

 

 

© ГОУ СПО «Ичалковский педагогический

колледж имени С. М. Кирова», 2009

 

 

Содержание

 

 

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………….....4

 

1 РУКОВОДСТВО К ВЫПОЛНЕНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ ……………………………………………………………………..6

1.1 Требования к курсовой работе ………………………………………...6

1.2 Примерная структура курсовой работы ………………………………6

1.3 Последовательность выполнения курсовой работы………………….8

1.4 Критерии оценки курсовой работы …………………………...............8

1.5 Оформление курсовой работы ………………………………………...9

 

2 РУКОВОДСТВО К ВЫПОЛНЕНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ …………………...11

2.1 Требования к выполнению выпускной

квалификационной работы …………………………………………11

2.2 Требования к содержанию выпускного квалификационного и

курсового проекта ……………………………………………………..12

2.3 Примерная структура выпускной квалификационной работы ……12

2.3.1 Рекомендации по организации опытно-

экспериментальной работы ………………………………….15

2.3.2 Назначение и условия проведения отдельных видов

педагогического эксперимента ………………………………16

2.3.3 Основания выбора видов наблюдения при разных

условиях и организации проведения эксперимента………...17

2.3.4 Особенности построения вопросов для различных

условий использования опросных методов ………………...18

2.4 Защита выпускной квалификационной работы …………..................19

2.5 Критерии оценки выпускной квалификационной работы ………….20

2.6 Примеры библиографического описания аппарата литературы и других использованных источников ………………………………...20

2.7 Рекомендации по организации библиографического поиска ………28

 

3 ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ …….29

 

Глоссарий …………………………………………………………………38

Список использованных источников …………………………………...39

 

 

Введение

 

 

Новые социально-экономические условия развития Рос­сии, как никогда раньше, предъявляют высокие требова­ния к подготовке педагога и его профессиональной куль­туре. Система образования становится все более важным показателем степени развития любой страны, ее эконо­мического, научно-технического и культурного потенци­ала, ее международного авторитета. Состояние и перспек­тивы развития образовательных учреждений в огромной мере зависят от педагогов — от их научной и методичес­кой квалификации, от их творчества и способности прак­тически решать проблемы обучения и воспитания подрас­тающего поколения.

Подготовка такого педагога, эффективность его про­фессионального становления во многом зависит от созна­тельной, целенаправленной, самостоятельной познаватель­ной деятельности студента. Это объясняется, во-первых, тем, что учебные занятия, ограниченные определенными временными рамками, не позволяют раскрыть все богат­ство изучаемых наук, мировой педагогической мысли. Во-вторых, тем, что в современных условиях информации по всем отраслям знаний стало так много, что невозможно освоить без умения отбирать и анализировать. В-третьих, меняются методы работы школы, среднего специального учебного заведения, вуза, акцент делается на усиление са­мостоятельной работы обучающихся. В-четвертых, учеб­ники и учебные пособия быстро устаревают, не успевают соответствовать изменениям в государственных образова­тельных стандартах, новых учебных программах.

Все это определяет необходимость подготовки студен­тов к самостоятельной творческой деятельности, форми­рования у них умений и навыков ведения учебно-исследо­вательской и научно-исследовательской работы.

За период обучения в колледже каждый студент само­стоятельно пишет ряд различных научных работ, в том числе доклады, рефераты, контрольные, курсовые и вы­пускные квалификационные работы. Каждая новая работа отличается от предыдущей возрастающей степенью трудности и объемом. Одни работы содержат лишь обзор и кри­тическую оценку имеющихся научных трудов, другие яв­ляются результатом исследовательской деятельности сту­дента в период педагогической практики, третьи представ­ляют собой результат творческого решения научной про­блемы. Включение сначала в учебно-исследовательскую, а затем в научно-исследовательскую работу (УИРС и НИРС) помогает студентам овладеть современными методами по­иска, обработки и использования информации, освоить некоторые методы научно-исследовательской деятельно­сти, определиться в своей педагогической позиции и сфор­мировать умение ее отстаивать и защищать, что, в конеч­ном счете, помогает развитию у будущих специалистов спо­собностей и творческому отношению к своей профессии.

Настоящее пособие подготовлено на основе опыта ра­боты педагогического колледжа.

Мы понимаем, что оно не охватывает всех проблем, связанных с самостоятельной творческой работой студен­тов педколледжа. Авторы будут признательны всем за кри­тические замечания и советы по совершенствованию по­собия при последующих изданиях.

 

 


Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 6 | Нарушение авторских прав

<== 1 ==> | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2020 год. (0.016 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав