Читайте также:
|
|
1. ОК; Принципы разраб: компактность и опора на пример. Опора, Опорн.сигнал. Треб. к оформ: простота., понимание, доступ. воспр, многообр.форм.Ф-и: Позн, Коммун,Контрол, Эстетич. Псих.аспекты: восприят, сохран,передача.
2. Метод. разраб: отбор, схема, понятия, кодир-е, располож, кодир-е в цвете.
3. Применение по Шаталову:объясн, разбор, запомина, воспроиз, устный опрос.
ОК – это наглядное представление основного содержания учебного материала в логике познавательной деятельности учащихся. Шаталов первый применил на практике опорные конспекты.
Принципы разработки: 1) оптимальная содержательность при компактности формы; 2) опора на конкретный наглядно-образный пример (рис., коды, символы, ключевые слова).
ОК – система условных сигналов в виде краткого условного конспекта, представляющего собой наглядную инструкцию, замещающую систему факторов, понятий, идей как взаимосвязанных элементов целой части учебных материалов.
Опора – ориентировочная основа действия, способ внешней организации внутренней и зрительной деятельности человека.
Опорный сигнал – ассоциативный символ, замеряющий некое смысловое значение (знак, схема, слово,рис.).
Требования к оформлению: 1. лаконичность, простота. 2. доступность понимания. 3. оригинальность. 4. доступность воспроизведения. 5. многообразие форм.
Функции ОК:
1) познавательная – в ОК содержится целостная информация по всей теме.
2) коммуникативная – объяснение по конспектным материалам, т.е. получение опорной информации.
3) контролирующая – способы проведения контроля
4) эстетическая – чувство умиления, а не удивления.
Психологические аспекты применения ОК:
1) материал разбит на блоки легко воспринимается, компактность знания дает возможность охватить материал фронтально.
2) создает основу осуществления логических операций; способствует сохранению основных знаний в долговременной памяти.
3) способ подачи информации повышает внимание учащихся. Удачно подобранные опоры вызывают положительные эмоции прочного запоминания, снятию утомления.
Методика разработки ОК – 1. отбор уч-го материала; 2. структурно-логический анализ и составление структурно-логических схем учебной информации; 3. выделение основных понятий, определений, формулировок; 4. кодирование учебной информации с использованием опорных сигналов, методических приемов, аббревиатур; 5. расположить учебный материал с учетом логики, формирование понятий; 6. кодирование значимости учебной информации в цвете (не более трех цветов; избегать красного и желтого цветов).
Методика применения по Шаталову:
1. подродное объяснение материалов с применением ОК
2. краткое сжатое оъяснение по опорному плакату, останавливаться только на ключевых моментах.
3. разбор содержания ОК в парах, с предварительной зарисовкой ОК в тетрадь
4. чтение соот-щего материала по учебнику, запонимание уч. материала, ОК
5. письменное воспроизведение ОК в специальных тетрадях
6. устный опрос.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 31 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |