Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Листы рабочей тетради. Разработка и применение.

Читайте также:
  1. I. Инструменты для разъединения тканей (с режущей или колющей рабочей поверхностью).
  2. I. Разработка программы мониторинга
  3. Oslash;Фирмы-олигополисты могут создавать искусственные барьеры для вхождения новых фирм в отрасль:приобретя патент на изобретение
  4. а) разработка предложений по реализации государственной политики в области предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций и обеспечения пожарной безопасности;
  5. Азербайджанские журналисты отправляются в Сочи
  6. Анализ обеспеченности предприятия трудовыми ресурсами и движения рабочей силы.
  7. Анализ численности, состава и движения рабочей силы.
  8. АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
  9. б) руководители, специалисты и служащие
  10. Виды огнетушителей и их применение.

1. РТ, назначение, цель, задачи. Ф-и: обуч, развив, воспит, формир, рационал, контролир. Виды РТ6 по струк-ре: след, допол, новая; по цел: инфор,контрол, смешанная. Структура: предислов, темы, закл, лит-ра, прилож.

2.Разраб.: побдор, струк. логич. анализ, идея, задания, компановка. Примен.: индивид. фронтальная и оптимизац. работы преп. и учителя.

Р.Т. – самостоятельное уч. пособие, содержание тетради – вопросы, задания, ответы на которые могут быть даны на основе взаимной работы с учебными книгами. РТ относятся к группе предметно-знаковых средств обучения. Основное содержание РТ представляет собой: специфические знания – упражнения со смысловыми проблемами.

Назначение РТ.:

как средство для организации самостоятельной работы; контроля, самоконтроля, самоконтроля; интеллектуального творческого мышления; привлечения всей группы обучаемых к активной познавательной деят-сти; пооперационного формирования мыслительных процессов.

Цель применения рабочей тетради в проф-ом обучении – обеспечить пооперационное формирование технических понятий, способствовать активизации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках теоретического и производственного обучения.

Рабочие тетради решают следующие задачи: 1. усвоение технических понятий; 2. приобретение практических умений и навыков; 3. формирование у учащихся умений и навыков самоконтроля; 4. развитие мышления у учащихся; 5. контроль хода обучения.

Функции рабочей тетради: 1) обучающая; 2) развивающая (развитие устойчивого внимания на уроке); 3) воспитывающая – воспитание аккуратности в ведении конспекта; 4) формирующая – формирует у обучаемых навыки самоконтроля при условии систематического заполнения листов рабочей тетради; 5) рационализирующая – рациональная организация учебного времени и учебной работы обучаемых; 6) контролирующая – контроль знаний и умений.

Виды рабочей тетради:

1. По структуре и содержанию:

- следующие за действующим учебником;

- дополняющие учебник;

- тетради по учебному материалу, который не изложен в учебнике.

2. По целям применения:

- информационные – инф-ции которой нет в учебнике.

- контролирующие – задания в тестовой форме + критерии оценки, после изучения темы.

- смешанный/комбинированный (включает в себя контролирующий и информационный блоки).

Структура РБ: 1) предисловия (объяснение правил работы в дальнейшем процессе); 2) собственные темы, представленные в листах рабочей тетради; 3) заключение (подводится итог работы учебника, адреса, пожелания и т.д.); 4) библиографический список; 5) приложения (для расчетов, таблицы).

Методика разработки: 1 – подбор материала; 2 –структ.-логич. анализ материала; 3 – определение идеи РТ; 4 – побдор заданий; 5 – компановка.

Очень важно – определить время работы с тетрадью. Для этого преподаватель сам прорешивает и собственное время увеличивает в три раза; можно привлечь коллег и получить на базе этого экспертное решение.

Методика применения: можно организовывать индивидуально-фронтальную работу группы; можно применять на любом этапе уч. занятия. Оптимизировать труд студента и преподавателя.

18. Метаплан – техника. Разработка и применение.

1. МТ. Элемент: полоса, облако, овал, прямоугольник, круг. Правила: краткость, фикс. на элемент, один элемент на 1 фигур, не более 3строк, 3-4 цвета, не изменять форму, не изменять цвет.

2. Метод. разработки: логич. части, соот-вие м/у частями текста, главные вехи, структура текста, ключ.слова, общая схема. Метод. аспект: моделировать материал, конструирование схем, выявлить слабые места, один из предметов, варьирование изложу ч. материала, весь материал.

Мето (с греч.) – (после, за, между) следствие, переход. План – чертеж в условных знаках, замысле. Техника – мастерство, искусство. МТ возник в Китае и в настоящее время широко применяется в профессиональном, университетском и продолженном образовании в Европе.

МТ- это инвариантное множество знаковых форм, элементов, имеющих определенное значение.

К элементам МП:

полоса - выделяются названия, заголовки или категориальные понятия. Белый.

«облако» - обозначают фундаментальные понятия, которые обобщают самостоятельную теорию или закономерность, а также вопросительные предложения и заголовки. Белый.

овал - используются для представления понятий фактического характера, идей, существовавших в науке гипотез, для обозначения причинно-следственных связей и дополняющей информации к прямоугольникам. Белый. Желтый.

прямоугольник - опредмечивают опорные понятия, с их помощью конструируются столбцы таблиц. Белый, Светло-зеленый.

круг - обозначаются видовые или единичные понятия. Маленькими кругами обозначают нумерацию, а также отдельные моменты важных вопросов. Белый. Розовый.

Условия применения: абстрактный, научный, художественный текст.

Правила МТ: 1. краткость формулировок высказываний; 2. письменно фиксируется информация на самих элементов; 3. на каждой карте фиксируется только один элемент, аргумент, понятие, термин; 4. писать не более трех строк на элементах-картах для того, чтобы текст был разборчиво написан; 5. использовать не более трех-четырех цветов; 6. не допускать изменение форм элемента без изменения значения; 7. не допускать изменение цвета элемента без изменения значения.

Методика разработки:

1. расчленить текст на составные логические части; 2. установить соответствие между выделенными частями текста; 3. выделять главные смысловые «вехи» несущие максимальную информацию, с помощью которой обосновываются главные идеи текста; 4. выявлять структуру текста – объект, связи, описание учебного материала; 5. выделять ключевые слова (где смысл, суть); 6. создавать обобщенную логическую схему учебного материала с применением элементов метоплана.

Методический аспект метоплана: 1) возможность моделировать учебным материалом; 2) позволяет гибко конструировать логические схемы, графы, спецификации и т.д.; 3) позволяет выявить слабые места предъявления учебных знаний в учениках; 4) является одним из предметов; 5) позволяет варьировать изложение учебного материала; 6) дает возможность увидеть весь учебный материал темы.

Дидактические многомерные инструменты. Разработка и применение.




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 89 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | <== 7 ==> | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав