Читайте также:
|
Организационные формы обучения - варианты непосредственного и опосредованного педагогического общения между обучающими и обучаемыми в учебно-воспитательном процессе. Непосредственное общениеОпосредованное общение
Формы обучения: индивидуальные занятия 2) коллективно-групповые занятия 3) Индивидуально-коллективные занятия:4) Классно-урочная; 5) бригадно-лабораторный
Классификация форм организации обучения:
1) Андреев, цель обучения – вводное занятие, занятие по углублению знаний, практическое, занятие по систематизации, обобщению, контролю.
2) Онищук. Дидактические цели – теоретические, практические, трудовые, комбинированные.
3) Хуторской. Организация форм обучения – индивидуальная, коллективно-групповая, индивидуально-коллективная.
4) Классно-урочная система обучения. Коменский.
Классификация типов уроков:
1) по 2 критериям – по содержанию (математика – арифметика, геометрия, алгебра, тригонометрия); по способам проведения – урок экскурсия, контрольная работа.
2) по логическому содержанию работы и основным этапам учебного процесса – вводный, первичного
12 Характеристика классно-урочной системы
Классно-урочная система, как ни одна другая, предполагает тесную связь обязательной учебной и внеучебной работы. Деление на классы по возрасту действует год.
Внеучебная работа в структуре педагогического процесса, организуемого школой, занимает особое место, она может рассматриваться как внеклассная и внешкольная.
Массовые формы(внеуч) г рупповые формы (внеуч уч) формой индивидуальной(уч)
Дополнительное образование
Урок - основная форма организации педагогического процесса.
Содержание воспитательного процесса
Воспитание - это целенаправленный процесс культуроемкого развития человека в определенных социально-экономических условиях, специально подготовленными для этого людьми.
Содержание воспитания – совокупность знаний, норм поведения, ценностей, которые подлежат усвоению, превращению в индивидуальный внутренний мир личности.Освоение, усвоение и присвоение культуры являются слагаемыми процесса воспитания, а знания о мире, отношение к нему и умение взаимодействовать с ним составляют содержание воспитания.
Специфические особенности организации воспитательного процесса будут зависеть от ряда факторов:
1) от характеристики самого образовательного учреждения, т.е. назначения педагогической системы.
2) от системы условий и влияний, создаваемых образовательным учреждением для развития и самореализации личности обучающегося.
Педагог профессионального обучения должен понимать прямую взаимосвязь организации учебно-воспитательного процесса и его согласования с возможностями обучаемых в рамках ГОСа.
Содержание воспитания по компонентам базовой культуры личности.
Принцип гуманитаризациисодержания общего образования имеет много аспектов, связанных как с мировоззренческой подготовкой школьников, так и с формированием, исходя из современной ситуации развития общества, наиболее приоритетных компонентов гуманитарной культуры (культура жизненного самоопределения; экономическая культура и культура труда; политическая и правовая культура; интеллектуальная, нравственная, экологическая, художественная и физическая культура; культура общения и семейных отношений).
Классификация содержания образования:
1) по видам деятельности – интеллектуальная, познавательная, ценностно-ориентированная, мировоззренческого содержания, трудовые, художественные, спортивные.
2) по направлениям
3) по компонентам базовой культуры личности.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 23 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |