Читайте также:
|
Вопрос
Главные цели воспитания по Джону Локку - подготовка человека к счастливой жизни в которой человек свободен и не ущемляет права и свободы др., для достижения цели педагог предполагает умственное, нравственное, физическое и трудовое воспитание.
Воспитание джентльменов должно проводится в семье, подготовлен.гувернером, Локк считал что школа -это собрание дурно воспитанных мальчиков. Нравствен воспитание на первом месте-оно помогает вырабатывать характер «обучать мальчика нужно но это должно быть на втором плане и только как вспомогательное средство для развития более важных качеств: сдержанность мужество умение владеть собой благожелательность щедрость и хорошие манеры к средствам нравственного воспитания относил: убеждение пример упражнение поощрение порицание и дисциплинирование. Определяя характер умственного воспитания он считал что джентльмену нужно давать такие знания которые необходимы для деловых занятий в реальном мире.
Программа умственного воспитания состояла:
Обучать надо ребенка нужно так что бы ему это было интересно. Физическое воспитание состояло в закаливании и труде. Локк утверждал, что учет природных задатков и специфика индивидуальных особенностей позволит наставнику максимально расширить возможности воспитания.
Вопрос
В 18 веке выделяются философы – материалисты.Они развивают передовые материалистические взгляды, утверждают что в мире есть только материи находящиеся в движении они признавали всеобщее взаимодействие природы и движение как естественное свойство материи. Поддерживая Локка, они предали его учению последовательный характер. Они продвинулись в материалистической теории познания, боролись с религией и католической церковью, Энгельс назвал их «великие мыслители 18 века».
Огромное внимание они уделили воспитанию, идеи они предлагали развивать с помощью наук и искусства,
Жан Жак Руссо 1712-1778,
Философ - просветитель, писатель, он полагал что нужно изменить общественный уклад, убрать неравенство путем просвещения и надлежащего воспитания, так как от правильного воспитания зависит благополучие государства и каждого человека.Он предложил теорию свободного естественного воспитания, которую он изложил в трактате «Эмиль, или О воспитании» 1762 г. Он отвергал традиционную систему воспитания и считал что воспитание будет развивать ребенка тогда,когда оно приобретет естественный природообразный характер, воспитание дается человеку от природы, а воспитание от людей - это обучение тому как развиваться, совершенствоваться, весь процесс воспитания должен быть согласованным, должна быть четкая связь между мыслями педагога и слушателя. Ребенок рождается чувственно восприимчивым, получает впечатления через органы чувств, по мере его взросления восприимчивость увеличивается, ребенок взрослеет и начинает действовать с позиции взрослого человека. Воспитание Руссо это искусство развития подлинной свободы человека. Ребенок в центре педагогического процесса, педагог должен сопровождать его на протяжении всего обучения, должен помогать ему, но не навязывать свою волю, обучать нужно не приспосабливая волю ученика, а в соответствии с его возможностями, необходимо следовать определенной системе передачи знаний, а ребенку позволить их добывать. Воспитание женщин должно отличаться от мужского, потому что женщины от природы наделены противоположными свойствами и наклонностями. Руссо считал «естественное состояние женщин- это зависимость» поэтому девушек нужно воспитывать для мужчины, она должна приспособится к нему и воспринимать его религию. Обучение и воспитание носит неразрывный характер потому что они носят единую цель(научить ребенка жизни). Воспитание ребенка должно проходить не в школе, она не способна сформировать естественого человека. На первом месте -индивидуальность ученика, он за возрастную периодизацию, предлагает свой вариант, причем для каждого периода свои цели и задачи.
Возрастные периоды:
ü Ранний(0-2):
Физическое развитие, развитие органов чувств и речи, ребенка не ограничивать и не ускорять его в познаниях речи,
ü Сон разума(2-12):
Воспитать и развить внешние чувства, может рассуждать можно отказаться от наставлений, от физического Воспитания не отказываемся, интеллектуально не развиваем, учим добывать знания самостоятельно, наблюдая за природой. Наставник должен не преподавать науки а создавать искусные ситуации которые подталкивали ребенка самостоятельно Что то познать, настольная книга- путешествия Робинзона Крузо.
ü Благоприятная пора жизни(12-15):
Нужно налечь на интеллектуальное и трудовое воспитание, умственное сочетается с любознательностью, педагогу выбрать исследовательский путь, отказаться от предметного построения обучения, а следовать интересам ребенка,
ü Период бурь и страстей (15-22):
Нравственное воспитание юношей, патриотические наклонности, гражданственность, сострадание к людям, пути нравственного воспитание:
общаться с хорошими педагогами и изучать историю, и тогда вы буду благородными
Период завершения естественного воспитания(22-24):
человеку срочно надо жениться, невесту выбирать согласно указаниям педагога.
Взгляды Руссо оказали большое влияние на воспитание 18 века и не потеряли свою актуальность
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 110 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |