Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Введение

Во введении курсовой работы необходимо:

1) обосновать актуальность избранной темы

2) сформулировать объект и предмет исследования

3) сформулировать цель, гипотезу и задачи курсовой работы

4) перечислить методы исследования, применяемые в данной работе.

1. Актуальность темы.

Обосновать актуальность выбранной темы – проанализировать, объяснить, почему данную проблему нужно в настоящее время изучать. Обоснование актуальности требует ответа на следующие вопросы:

· Почему данная работа необходима для практики технологического и экономического образования?

· Что определило выбор темы?

· Чем эта тема интересна для Вас?

· Что сделано исследователями в выбранном направлении исследования?

2. Объект исследования – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию (воспитание, образование, развитие, формирование личности, коллектива). Объект педагогического исследования всегда лежит в области целенаправленного учебно-воспитательного процесса: его теории и методики организации, его содержания и принципов, изучения сложившихся и создания новых форм, методов и приемов деятельности воспитателей и воспитанников, учителей и учеников, преподавателей и обучающихся.

Предмет исследования – это то, что находится в границах объекта: определенные свойства объекта, их соотношения, зависимость объекта и свойств от каких-либо условий. Предметом исследования могут быть явления в целом, отдельные их стороны, аспекты и отношения между отдельными сторонами и целым (совокупность элементов, связей, отношений в конкретной области педагогического объекта, в которой вычленяется проблема, требующая решения). Предмет исследования должен обладать узнаваемостью, поддаваться описанию.

Например, если объектом исследования является процесс обучения студентов, то предметом могут быть психолого-педагогические условия совершенствования обучения студентов на основе современных информационно-коммуникационных технологий.

3. Цель исследования – это предполагаемый конечный результат исследования. Наиболее типичны следующие цели:

· определение характеристики явлений, не изученных ранее, малоизученных, противоречиво изученных;

· выявление взаимосвязи явлений, изучение динамики явлений;

· обоснование содержания, форм, методов и средств;

· описание нового эффекта, явления;

· открытие новой природы явлений;

· обобщение, выявление общих закономерностей;

· разработка основ формирования (воспитания, развития) у кого-либо чего-либо;

· создание классификаций, типологий;

· создание методики;

· адаптация технологии, методики.

Гипотеза – система предложений и допущений, истинность которых нуждается в проверке и подтверждении, как недоказанная теория.

Задачи исследования – это выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Постановка задач основывается на дроблении цели исследования на подцели. В работе может быть поставлено несколько задач. Каждая задача формулируется в повелительном наклонении: «Изучить …», «Выявить …», «Обосновать …», «Разработать …», «Определить …».

4. Методы исследования – совокупность способов достижения поставленной цели и решения задач курсовой работы. К ним относятся: анализ литературы, документов и других источников, систематизация, классификация, типизация теоретического и эмпирического материала (данных), наблюдение, беседы, интервьюирование, анализ результатов (продуктов) деятельности, изучение опыта, эксперимент и др. Кроме этого, в исследовании могут применяться методы математической обработки данных.