Читайте также:
|
Сущность организационных форм обучения. Взаимосвязь педагогических форм с педагогическими методами и содержанием педагогического процесса.
Понятие о системах (индивидуальная, классно-урочная, лекционно-семинарская и др.) и формах организации обучения (теоретические, практические и формы контроля).
Тема 12. Характеристика классно-урочной системы
Понятие классно-урочной формы обучения и ее признаки. Урок как основная форма классно-урочной системы. Достоинства и недостатки классно-урочной системы. История становления и развития классно-урочной системы, ее принятие и отрицание. Перспективы развития классно-урочной формы обучения: новые структуры, типы и виды уроков передовой педагогический опыт использования различных видов уроков.
Тема 13. Содержание воспитательного процесса
Понятие процесса воспитания. Содержание воспитания по направлениям воспитательно-образовательной работы (функциональный подход): умственное воспитание и формирование мировоззрения, гражданское воспитание, нравственное, правовое, половое, экологическое, трудовое воспитание, экономическое, профессиональное, эстетическое, физическое воспитание, семейное.
Тема 14. Общие закономерности воспитания
Характеристика закономерностей воспитания. Соответствие цели, характера, содержания воспитания характеру общественных отношений, уровню развития научно-технического процесса и производительных сил общества. Результаты воспитания обусловлены согласованностью педагогических воздействий, влиянием общественных и субъективных факторов. Признание личности как целостности и соответствующая организация системы воспитательных воздействий и взаимодействий.
Тема 15. Принципы воспитания
Основные принципы организации воспитательного процесса. Общественная направленность. Единство воспитательных воздействий семьи, образовательных учреждений, коллектива, общественных организаций. Учет индивидуальных и половозрастных особенностей, личностных характеристик и возможностей учащихся. Опора на положительное. Стимулирование активности личности. Сочетание педагогического руководства деятельностью с развитием инициативы и самостоятельности воспитанников. Вариативность деятельности, соответствие ее содержания изменяющимся потребностям, интересам, возможностям личности. Сотрудничество, партнерство
в воспитательных взаимодействиях. Целостный подход в воспитании.
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 30 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |