Читайте также:
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Дисциплины специальности по основной профессиональной образовательной программе послевузовского
Профессионального образования
ПЕДАГОГИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
(13.00.08 – теория и методика профессионального образования)
Программа составлена в соответствии с ФГТ к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (Приказ Минобрнауки России № 1365 от 16.03.2011 г.)
Цель дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Педагогика профессионального образования» является формирование и развитие у аспирантов следующих компетенций:
· способность к анализу проблем профессионального образования и поиску путей их решения;
· способность к прогнозированию направлений развития профессионального образования;
· способность к разработке технологий профессионального образования;
· способность к отбору содержания, методов и форм профессионального обучения;
· способность к организации научно-исследовательской работы в студенческой среде;
· способность к организации коммуникативного взаимодействия в учреждении профессионального образования;
· способность к технологическому обеспечению образовательного процесса;
· способности к самоорганизации и самовоспитанию.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Знать основные тенденции развития современного среднего и высшего профессионального образования в России и за рубежом; иметь представление
обо всех основных концепциях профобразования и технологиях образовательной деятельности, применяемых в системе профессионального образования, владеть основными государственными документами по развитию ПО; знать инновационные тенденции развития ПО в России и регионе; иметь представление о характере и направленности развития современного профессионального образования на уровне страны и региона; знать основные требования к работе методических служб и должностные требования к работе ведущих административных работников образовательных учреждений, иметь представление о содержании различных вариантов концепции развития современных учебных заведений системы ПО.
Содержание дисциплины
№ | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
1. | Проблемы, перспективы и приоритетные направления развития профессионального образования. Методологические подходы к профессиональному образованию | Научные подходы к развитию профессионального образования, связи теории и методики профессионального образования с областями педагогической науки и другими науками; взаимосвязь теории и методики профессионального образования с практикой; современные теоретические подходы профессионального образования |
2. | Непрерывное профессиональное образование | Подготовка специалистов в высших учебных заведениях. Подготовка специалистов в учреждениях среднего профессионального образования. Подготовка квалифицированных рабочих в учреждениях профессионального образования. |
3. | Интеграционные процессы в профессиональном образовании. Подготовка специалистов в системе многоуровневого образования | Интеграция и кластеризация как ведущие принципы реорганизации системы профессионального образования. Интеграция основных образовательных программ подготовки по смежным профилям Интегрированный (междисциплинарный) подход к преподаванию в профессиональном учреждении. |
4. | Взаимодействие профессионального образования с рынком труда и социальными партнерами | Соответствие объема и направлений профессиональной подготовки потребностям рынка труда. Прогнозирование рынка труда. Проблемы трудоустройства выпускником профессиональных учреждений. Пути взаимодействия профессионального образования с рынком труда и социальными партнерами |
5. | Профессиональное воспитание: сущность, основные направления | Проблемы, риски и основные направления социально-воспитательной работы в ОУ. Новые концепции и парадигмы профессионального воспитания. Социально-воспитательный подход к профессиональному образованию. |
6. | Информационно-технологическое обеспечение профессионального воспитания | Интеграция традиционных и инновационных методов воспитания. Ценностно-целевые технологии, конструктивно-проективные технологии, организационно-содержательные технологии, оценочно-рефлексивные технологии. |
7. | Современные концепции профессионального образования | Концепция личностно ориентированного подхода. Концепция формирования современной аксиосферы студенчества Формирование компетентностной модели студента. Балльно-рейтинговая система обучения и воспитания |
8. | Современные технологии профессионального образования | Технологии формирования деятельностной, коммуникативной, социально-личностной сред в пространстве профессионального воспитания. |
9. | Компетентностный подход в профессиональной подготовке специалиста | Компетенции и компетентность. Компетентностная модель специалиста/бакалавра. Проектирование оценочного инструментария сформированности компетенций. |
10. | Инновационные технологии в области профессионального образования | Электронная балльно-рейтинговая система. Медиаобразование в вузе. Медиавоспитание в вузе. |
Разделы дисциплины и виды учебных занятий
№ | Наименование раздела дисциплины | Распределение трудоемкости (в часах) по видам учебных занятий | |||||||
ЛК | ПЗ | ЛБ | СРС | Всего | |||||
1. | Методологические подходы к профессиональному образованию | - | |||||||
2. | Непрерывное профессиональное образование | - | |||||||
3. | Интеграционные процессы в профессиональном образовании. | - | |||||||
4. | Взаимодействие профессионального образования с рынком труда и социальными партнерами | - | |||||||
5. | Профессиональное воспитание | - | |||||||
6. | Информационно-технологическое обеспечение профессионального воспитания | - | |||||||
7. | Современные концепции профессионального образования | - | |||||||
8. | Современные технологии профессионального образования | - | |||||||
9. | Компетентностный подход в профессиональной подготовке специалиста | - | |||||||
10. | Инновационные технологии в области профессионального образования | - | |||||||
ИТОГО | |||||||||
Форма контроля: зачет. Семестр 4.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 6 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |