Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

А) Ставится раз и навсегда В)Понимается как конечный результат воспитания

Читайте также:
  1. II. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения курса «Актуальные проблемы уголовного права».
  2. II. Что понимается под движущей силой процесса воспитания? Из предложенных альтернатив выберите правильную, доказав ошибочность или неполноту остальных.
  3. IV. Оформление результатов служебной проверки
  4. А как оцениваются эти результаты?
  5. Аварии на автомобильном транспорте. Определение ДТП. Виды дорожно-транспортных происшествий. Результаты анализа несчастных случаев на дорогах.
  6. Автор результата интеллектуальной деятельности
  7. АКТ внедрения результатов выпускной квалификационной работы
  8. Актуальные проблемы воспитания на современном этапе развития общества и системы образования. Актуальные проблемы музыкального воспитания в России и в мире.
  9. Анализ и интерпретация его результатов кластерного анализа

С) Абстрактна, не опирается на реалии мира и его закономерности Д) Подвижна и изменчива, учитывает комплекс объективных факторов Е) Опережает свое время

 

4. Целенаправленность и двусторонность процесса воспитания - это:

А) Систематическое взаимодействие воспитанников В) Неодномоментность процесса воспитания в целом и получения его результатов в частности С)Реализация всех компонентов (цель…результаты) воспитания на идее целостности формирования личности D)Направленное взаимодействие педагогов и воспитанников

Е) Зависимость воспитания от множества объективных и субъективных факторов

 

5. К критериям нравственной воспитанности школьников не относится:

А) Наличие фонда нравственных знаний В)Положительное отношение (чувства) к нравственным знаниям С)Мнение школьника о своей нравственной воспитанности

Д) Убежденность (готовность) действовать в соответствии с нравственными знаниями Е)Нравственные действия и поведение школьника

 

6. К компонентам мировоззрения с точки зрения педагогики не относится:

А) Объединение личности в организацию на основе общих взглядов и убеждений

В) Конкретные отношения (чувства) к знаниям С) Убежденность в необходимости знаний D)Активная социальная позиция личности Е) Интегрированные знания о мире в целом

 

7. К формам организации эстетического воспитания относится следующая группа:А) Походы, «Веселые старты», беседы о гигиене…В) Викторины, клуб любознательных, «Что?, Где?, Когда?»…С) «Час поэзии», праздники искусств, экскурсии в музей… Д) Беседа о самовоспитании, практикум «Культура общения»…

Е) Субботник, уборка класса, дежурство по школе…

 

8. К методам формирования сознания личности относится следующая группа:

А) Приучение, педаг. требование, общественное мнение…В) Рассказ, объяснение, лекция, внушение, пример…С) Общественное мнение, воспитывающие ситуации

Д) Поощрение, соревнование, наказание Е) Педагогическое требование, поручение

 

9. «Человек не создается по частям, он создается синтетически» (А.С. Макаренко) –это принцип: А)Эстетики воспитания (правильный тон и стиль отношений) В)Ответственной зависимости С)Перспективных линий Д)Параллельного действия Е)Целостности процесса воспитания

10. К правовой основе семейного воспитания не относится:

А) «Декларация прав ребенка» (1959 г.) В) «Конвенция о правах ребенка» (1989 г.)

С) Конституция РК D)Совокупность моральных норм и принципов Е) Закон «О браке и семье»

 

11. Принципы обучения - это: А) Исходные правила, регулирующее учение школьников В) Конкретные указания учителю в педагогических ситуациях

С) Исходные положения определяющие содержание, формы, методы, средства и характер взаимодействия процесса обучения Д) Закономерности, регулирующее деятельность учителя Е) Законы развития процесса обучения

 

12. К компоненту содержания образования – опыт творческой деятельности - относится: А)Применение знаний, умений в нестандартных учебных ситуациях В)Самостоятельное применение знаний и умений в нестандартных учебных ситуациях С)Свое собственное отношение к усвоенным знаниям, к миру, к людям, к себе Д)Опыт деятельности известными способами (опыт осуществления известных способов деятельности) Е)Правильная научная картина мира

13. К особенностям классно-урочной формы организации обучения не относится:А)Постоянный состав учащихся примерно одинакового возраста и уровня подготовленности В) Посвященность урока одному предмету, чередование занятий

С)Постоянное место и определенная продолжительность занятий Д)Руководящая роль учителя, вариативность деятельности Е) Интенсивное обучение с учетом способностей учащихся

 

14. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, методы ее стимулирования мотивации, методы контроля и самоконтроля за ее эффективностью – это классификация: А) По элементам деятельности (Ю. К. Бабанский) В)По источнику знания С)По назначению (этапам) методов (М.А. Данилов, Б.П. Есипов) Д)По характеру познавательной деятельности (И.Я Лернер, М.И. Скаткин) Е)По дидактическим целям (Г.И. Щукина, И.Т. Огородников и др.)

 

15. Движущей силой развития личности является: А)Реальная действительность, среда В)Закономерности человеческого развития. С) Преодолеваемое противоречие Д)Взаимоотношение человека с другими людьми. Е) Влияние воспитания.

 

16. К оценке как качественному и количественному показателю результатов учебно-воспитательного процесса не относится: А) Отметка (балл). Оценочное суждение В) Обращения учителя к учащимся с вопросами по теме С)Целостная (интегральная) характеристика школьника Д) Оценочные обращения Е) Оценочные воздействия

ПОЛУЗАКРЫТЫЕ ТЕСТЫ:

17. К содержанию физического воспитания относится:А)Создание гигиенических и нравственных условий на всех уроках В)Ненормированные занятия в спортивных секциях С)Использование оздоровительных сил природы D) Организация игр, туризма, эстафет Е)Самостоятельная оздоровительная деятельность школьников

 

18. К методам воспитания, формирующим сознание школьников относятся (по Щукиной Г.И.): А) Упражнение, соревнование, поручение В) Рассказ, диспут, пример С)Поручение, приучение, воспитывающая ситуация Д) Этическая беседа, внушение, диспут Е) Поощрение, наказание, педагогическое требование

 

19. К первой стадии развития ученического коллектива (по А.С. Макаренко) относится: А) Формальное объединение в первичный коллектив В)Усложнение разнообразных видов деятельности С) Отсутствие актива класса Д) Отработанное общественное мнение Е)Требования от имени учителя

 

20. Для диагностики состояния воспитательного процесса классный руководитель использует следующие методы: А) Тесты, изучение школьной документации

В) Эксперимент, поощрение, наказание С) Наблюдение, беседы, социометрический анализ…Д) Анкетирование, изучение продуктов деятельности Е) Методы самостоятельной работы, иллюстрации, демонстрации

 

21. Взаимодействие школы и семьи необходимо для: А) Повышения педагогической культуры семьи В) Отчета в вышестоящие органы С) Использование родителей в целях материальной поддержки школы D)Овладения родителями умениями и способами организации жизни ребенка Е)Участия родителей в общественно-воспитательной работе

 

22. К особенностям технологии активного обучения относится: А)Включенность учащихся в процесс обучения В)«Вынужденная активность» мышления и деятельности С)Повышенная эмоциональная включенность обучаемых Д)Обязательность непосредственного взаимодействия детей и учителя Е) Творческий характер занятий и интенсификация обучения

23. К документам, составляющим законодательную базу систему образования РК, относятся: А) Методические рекомендации к процессу обучения и воспитания В)Закон РК «Об образовании» С)Концепция развития среднего образования Д) Методологические основы системы образования РК Е)Закон «О языках» в РК, Конституция РК

 

24. К функциям и обязанностям заместителя директора по воспитательной работе относится организация: А) Методической работы с классными руководителями… В)Научно-методического анализа внеклассной воспитательной работы С)Условий для повышения научно-теоретического уровня учителей школы Д)Деловых контактов с родителями школьников…Е) Консультаций по предметам

 

ОТКРЫТЫЕ ТЕСТЫ:

1. Воспитание в широком педагогическом смысле это:

2. Личность – это:

3. Способ взаимодействия, при котором даются разнообразные задания с целью приучения к положительным поступкам – это:

4. Принцип доступности – это:

5. Способ взаимодействия, позволяющий ученику многократно обрабатывать учебную информацию в доступном для него темпе и в удобное для него время – это:

6. К методам практического контроля относятся:

 

 

ПЕДАГОГИКА

ВАРИАНТ 4

1. К основным задачам педагогики относится следующая группа:

А)Исследование человеческой природы, индивидуальных и возрастных особенностей школьников. В)Исследование среды как фактора становления личности и ее роли в развитии школьника.С) Определение цели, задач, содержания обучения и воспитания. Д) Изучение проблем наследственности как фактора развития личности. Е)Изучение закономерностей воспитания и обучения, вооружение учителей теорией и практикой педпроцесса.

 

2. Современная педагогическая наука стоит на следующей точке зрения по проблеме соотношения обучения - воспитания и развития: А)Обучение - воспитание и развитие тождественны. В)Обучение - воспитание следуют за развитием и надо ждать, когда созреют возможности человека для обучения и воспитания.

С)Обучение - воспитание, опираясь на уровень развития, стимулируют и ведут за собой развитие. Д)Обучение - воспитание и развитие - это независимые друг от друга процессы Е)Обучение - воспитание зависят только от развития

 

3. Основными движущими силами развития педпроцесса являются:А) Взаимоотношения учителей и учеников и учеников между собой. В) Объективные связи между педагогическими явлениями. С) Возникающие и преодолеваемые противоречия развивающейся личности. Д) Взаимодействия между педагогами и школьниками в процессе обучения Е) Объективная педагогическая реальность и различные виды деятельности.

 

4. К традиционным задачам воспитания относится следующая группа задач:

А. Экономические, экологические, нравственные, правовые, трудовые. В) Правовые, эстетические, нравственные, экологические, экономические С)Гуманистические, эмоциональные, религиозные, трудовые, нравственные Д) Умственные, экологические, трудовые, правовые, задачи профессионального образования Е) Нравственные, эстетические, трудовые, физические, умственные

 

5. Вариативность и неопределенность результатов воспитания как его особенность означает: А)Систематическое взаимодействие педагогов и воспитанников В)Неоднозначность результатов воспитания в одних и тех же условиях С)Зависимость воспитания от множества факторов D)Обязательная деятельность педагогов и воспитанников Е)Реализация всех компонентов (цель…результаты) воспитания на идее целостности формирования личности

 

6. К умственным силам как определенной степени развитости ума не относится: А)Накопление фонда знаний В)Владение общими интеллектуальными умениями С)Владение основными мыслительными операциями D)Владение специальными интеллектуальными умениями Е)Владение рациональными приемами учебного труда

 

7. К основным средствам формирования мировоззрения в школе не относится:А)Урочная и внеурочная учебная деятельность школьников

В) Личный пример родителей С) Самостоятельная и общественная работа учащихся в школе D) Личный пример учителей Е) Внеклассная воспитательная работа

 

8. К формам организации нравственного воспитания относится следующая группа:А)Походы, «Веселые старты», беседы о гигиене…В)Викторины, клуб любознательных, «Что?, Где?, Когда?»…С) «Час поэзии», праздники искусств, экскурсии в музей…Д)Беседа о самовоспитании, практикум «Культура общения», акции милосердия…Е)Субботник, уборка класса, дежурство по школе…

 

9. К методам организации деятельности и формирования опыта поведения относится группа:А) Приучение, педаг. требование, упражнение…В) Рассказ, объяснение, лекция…С) Этическая беседа, внушение, диспут Д) Поощрение, соревнование, наказание Е) Пример, инструктаж, увещевание

 

10. «Формы бытия свободного человеческого коллектива – движение вперед, форма смерти – остановка» - это принцип (закон) по А.С. Макаренко: А)Эстетики воспитания (правильный тон и стиль отношений) В)Развития (движения) С)Перспективных линий Д)Параллельного действия Е)Целостности процесса воспитания

 

11. Необходимая информация для классного руководителя в его взаимодействии с семьей ребенка – это не: А) Общая характеристика семьи В)Нравственно-психологическая атмосфера семьи С) Режим дня и сверхурочные заработки родителей D)Педагогическая культура семьи Е) Характеристика школьника в семье

 

12. Педагогический смысл понятие «знание» - это: А)То к чему должен стремиться школьник В)Умения, доведенные до автоматизма С)Сведения, используемые в учебном процессе Д)Оперативная информация Е)Понимание, сохранение и воспроизведение законов, теорий, правил….

 

13. Учебная программа – это нормативный документ, который определяет:

А) Методические материалы по изучению предметов В) Логику изучения предмета, круг основных знаний, умений и навыков по предмету С)Основы научных знаний по предметам Д)Состав учебных предметов, изучаемый в учебном заведении

Е) Основы научных знаний по предмету с определенных авторских позиций

 

14. Структура урока не определяется: А) Закономерностями процесса обучения

В)Целями и задачами урока С)Логикой усвоения новых знаний Д)Индивидуальными интересами детей Е)Видами деятельности учителя и учащихся

 

15. К активным методам обучения относится следующая группа: А) Рассказ, беседа, лекция, упражнение В) Дидактические игры, анализ конкретных ситуаций, решение проблемных задач, полилоги, «мозговой штурм»… С) Видеометод, наблюдение, работа с книгой Д) Методы с опорой на эмоции, внушение и использование скрытых возможностей учащихся Е) Лабораторные, практические работы

 

16. К функциям учета и оценки результативности учебно-воспитательного процесса не относится: А) Обучающая, воспитывающая В) Развивающая


Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 14 | Нарушение авторских прав

1 | 2 | <== 3 ==> | 4 | 5 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2021 год. (0.012 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав