Читайте также:
|
|
Текущий контроль знаний аспирантов (соискателей) осуществляется в ходе семинарских занятий;
промежуточный контроль (он же – условие допуска к экзамену) – в виде эссе, доклада, защиты технологии обучения или воспитания, защиты реферата (проекта) по проблемам профессионального образования.
итоговый контроль – экзамен.
ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1. Развитие профессионального образования на современном этапе
2. Состояние, проблемы и перспективы развития профессионального образования в русле интеграционных процессов
3. Особенности развития профессионального образования в контексте перехода к ФГОС 3+
4. Интеграционные процессы в системе по (профиль по выбору)
5. Теоретические основы развития системы профессионального образования в контексте компетентностного подхода
6. Ретроанализ развития непрерывного профессионального образования
7. Интеграционный подход (идея интеграции)
8. Интернационализация в высшем профессиональном образовании
9. Сетевое взаимодействие и ресурсная централизация в профессиональном образовании (идея сетевого взаимодействия)
10. Информационно-методическое сопровождение ПОУ (идея информатизации)
11. Современные технологии профессионального образования (сопровождение) развития ПУ на основе многоуровневой интеграции
12. Проектирование и разработка многоуровневой модели (профиль по выбору)
13. Кластеризация как средство интеграции ОУ
14. Профилизация в системе многоуровневой интеграции ПУ (профиль по выбору)
15. Интегрирование основных образовательных программ (профиль по выбору)
16. Ресурсная централизация в условиях многоуровневой интеграции
17. Проектно-деятельностное взаимодействие в условиях многоуровневой интеграции
18. Информационно-методическое сопровождение многоуровневой модели (профиль по выбору)
19. Мониторинг качества подготовки специалистов профессионального образования
20. Опытно-экспериментальная реализация многоуровневой модели интеграции (центры прикладных квалификаций – колледж – вуз – система ДПО)
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Проблемы, перспективы и приоритетные направления развития профессионального образования.
2. Методологические подходы к профессиональному образованию.
3. Непрерывное профессиональное образование.
4. Сетевое взаимодействие и ресурсная централизация в профессиональном образовании (идея сетевого взаимодействия).
5. Кластеризация в системе профессионального образования.
6. Профилизация в в системе профессионального образования.
7. Ресурсная централизация в условиях многоуровневой интеграции профессиональных учреждений.
8. Мониторинг качества подготовки специалистов профессионального образования.
9. Интеграционные процессы в профессиональном образовании.
10. Подготовка магистров в системе профессионального образования.
11. Взаимодействие профессионального образования с рынком труда и социальными партнерами.
12. Профессиональное воспитание: сущность, основные направления.
13. Информационно-технологическое обеспечение профессионального воспитания.
14. Современные концепции профессионального образования.
15. Современные технологии профессионального образования.
16. Компетентностный подход в профессиональной подготовке специалиста.
17. Аксиологический подход к профессиональному образованию.
18. Системный подход к профессиональному образованию.
19. Личностно ориентированный подход к профессиональному образованию.
20. Инновационные технологии в области профессионального образования.
Разработчик:
кандидат педагогических наук, профессор Зульхиза Исмагиловна Исламова
Программа утверждена на заседании кафедры педагогики и психологии профессионального образования
Протокол №3 от «14» октября 2011 г.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 12 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |