Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Объект и предмет дидактики

Дидактика — составная часть педагогики, наука об обучении, исследующая законы, закономерности, принципы и средства обучения. Объект дидактики — обучение. Предмет дидактики — связь преподавания (деятельности учителя) и учения (познавательной деятельности ученика), их взаимодействие.

Дидактика - отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения и образования. Объект дидактики - обучение во всем его объеме и во всех его аспектах. Предмет дидактики - процесс преподавания-учения (процесс обучения) вместе с факторами, которые его порождают, условиями, в которых он протекает, результатами, к которым он приводит. Задачи дидактики состоят в том, чтобы: 1) описать и объяснить процесс обучения и условия его реализации; 2) разрабатывать более совершенную организацию процесса обучения, новые обучающие системы, технологии.

Вопрос №2

Понятийно категориальный аппарат дидактики

Все научные поня­тия делятся на две основные группы: философские и частно-научные, т.е. специфические для науки. Дидактика пользуется понятиями, принадлежащими всем этим группам.

Философские категории в педагогике

Слова, принадлежащие философии, отражают наиболее общие черты и связи, стороны и свойства действительности, помогают понять и отобразить закономерности и тенденции развития самой педа­гогики. Нельзя рассуждать об объекте педагогики, не пользу­ясь словом «социализация»,или — о теории, обходясь без понятий «сущность»и «явление»,«общее» и«единичное».К числу таких категорий относятся также: «противоречие»,«причина и следствие»,«возможность и действительность»,«качество и количество»,«бытие», «соз­нание»,«практика»и др.

Собственные понятия педагогики (дидактики).

К ним относятся:«педагогика»,«воспитание»,«педагогическая деятельность»,«педагогическая действительность»,«педагогическое взаимодействие»,«педагогическая система»,«образовательный процесс»,«преподавание и учение», «учебный предмет», «учебный материал»,«учебная ситуация»,«метод обуче­ния»,«прием обучения»,«учитель»,«ученик», «урок»и др. Все эти понятия находятся во взаимосвязи.
Существуют еще такие очень важные для педагогики понятия, как«самообразование»и «самовоспитание».И то, и другое выступают как особые виды деятельности, которым надо научить учащихся и воспитанников, когда они еще находятся под руководством педагогов в системе образования и воспитания. Однако по-современному по­строенный педагогический процесс стремится к тому, чтобы необходимость в руководстве, а тем самым в нем самом отпала и выпускник школы в дальнейшем сам распоряжался собой, сам учился и совершенствовал себя. В этом состоит настоятельное требование времени и на это ориентирована система непрерывного образования.