Читайте также:
|
|
1. Современные концепции развития высшего образования.
2. Современное состояние высшего образования в Республике Беларусь.
3. Особенности реформирования высшей школы Беларуси.
4. Тенденции развития национальных систем образования в странах Европы и Содружества независимых государств.
5. Специфические особенности субъектов образовательного процесса.
6. Преподаватель вуза как субъект процесса обучения.
7. Социальный психологический портрет современного студента.
8. Учебно-воспитательный коллектив образовательного учреждения: структура и его особенности.
9. Предмет задачи и основные категории дидактики высшей школы.
10. Психологические основы и особенности обучения, учения, научения в системе высшего образования.
11. Структура педагогического процесса и его закономерности.
12. Проблема управления качеством образования в вузе.
13. Психолого-педагогические основы обучения в вузе (на примере конкретной дисциплины).
14. Учет и формирование психических процессов у студентов в учебной деятельности.
15. Психолого-педагогические требования к лекции.
16. Роль и место практических и лабораторных занятий со студентами (по выбор на примере конкретной дисциплины) в процессе обучения.
17. Роль и место производственной практики в формировании студента.
18. Психолого-педагогические основы самостоятельной работы студентов.
19. Контроль процесса усвоения и оценка знаний студентов.
20. Пути активизации познавательной деятельности студентов.
21. Модель специалиста и модель его подготовки (на примере конкретной специальности).
22. Профессионально важные качества личности педагога вуза и процесс их формирования.
23. Проблемное обучение на примере конкретной дисциплины.
24. Проблемы вузовского обучения с позиции современной теории деятельности.
25. Система воспитательной работы в вузе.
26. Индивидуальный стиль поведения специалиста и его детерминанты.
27. Формирование профессиональной направленности личности студента.
28. Психологические основы формирования готовности студентов к трудовой деятельности после окончания вуза.
29. Психологические предпосылки повышения эффективности деятельности преподавателя вуза.
30. Психологическая характеристика педагогического мастерства и пути его формирования.
31. Профориентация и отбор в высшую школу (практика, проблемы, суждения).
32. Психологические основы деятельности студенческого коллектива.
33. Психология деятельности коллектива кафедры.
34. Самоуправление студентов как фактор воспитания и профессионального становления специалиста.
35. Деятельность куратора учебной студенческой группы.
36. Педагогическое общение: цели, ценности, стили, основные компоненты.
37. Невербальное и вербальное общение в деятельности педагога.
38. Способы и средства психологического воздействия на личность.
39. Сущность деятельности руководителя.
40. Структура профессионально-важных качеств руководителя.
41. Психологические проблемы стиля руководства и управления групповыми отношениями.
42. Конфликты в педагогических коллективах: виды и способы их разрешения.
43. Конфликтная компетентность педагога.
44. Причины производственных конфликтов и способы их разрешения.
45. Предупреждение и преодоление стрессов и жизненных кризисов
Вопросы к зачёту
1. Предмет, задачи и основные категории психологии высшей школы.
2. Предмет; задачи и основные категории педагогики высшей школы.
3. Цели и ценности образования.
4. Методы педагогических и психологических исследований.
5. Роль высшего образования в развитии современного общества. Функции высшего образования.
6. Характеристика системы высшего образования в Республике Беларусь.
7. Университеты в системе высшего образования. Образовательные стандарты высшего образования.
8. Тенденции развития национальных систем высшего образования в странах Европы и Содружестве независимых государств.
9. Субъекты образовательных отношений в высшей школе.
10.Преподаватель вуза как субъект образовательного процесса вуза.
11.Учебно-воспитательный коллектив высшего учебного заведения.
12.Профессионально-важные качества преподавателя вуза. Характеристика основных компетенций преподавателя вуза.
13.Студент как субъект учебной деятельности. Психолого-педагогические особенности личности современного студента.
14.Предмет и основные категории дидактики высшей школы.
15.Сущность и структура образовательного процесса в высшей школе.
16.Основные требования к организации образовательного процесса вуза.
17.Основные методы обучения в высшей школе.
18.Формы организации образовательного процесса в вузе.
19.Самостоятельная и научно-исследовательская работа студентов
20.Понятие о средствах обучения. Классификация средств обучения в вузе.
21.Понятие учебно-методического комплекса как средства обучения и его составные компоненты.
22.Технологизация и информатизация образовательного процесса в вузе.
23.Понятие педагогической (образовательной) технологии. Классификация современных педагогических технологий.
24.Информационно-коммуникационные технологии в учебном процессе вуза.
25.Понятие качества образования. Проблема управления качеством образования в вузе.
26.Сущность, особенности, функции процесса воспитания в высшей школе.
27.Система воспитательной работы в вузе.
28.Основные методы воспитания студентов. Формы и средства воспитательной работы в вузе.
29.Роль куратора студенческой группы в формировании личности будущего специалиста.
30.Общая характеристика общения. Вербальное общение. Психологическая характеристика невербальных средств общения.
31.Цели и ценности,функции общения.
32.Виды, стили и модели педагогического общения.
33.Способы и средства психологического воздействия на личность.
34.Роль студенческих коллективов в воспитании личности студента.
35.Сущность деятельности руководителя. Лидер и руководитель.
36.Структура профессионально важных качеств руководителя.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 26 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |