Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Тематика рефератов

Читайте также:
  1. Комплект тем эссе, рефератов, докладов, сообщений
  2. Контрольных работ и рефератов для студентов ОЗО
  3. Методические рекомендации к выполнению рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ
  4. Методические рекомендации по написанию и оформлению рефератов, докладов, контрольных работ
  5. Методические рекомендации по подготовке рефератов
  6. Методические рекомендации по подготовке рефератов по дисциплине «Психология».
  7. Методические указания к выполнению рефератов
  8. Методические указания по выполнению рефератов и курсовых работ.
  9. Методические указания по написанию самостоятельных работ, докладов, рефератов, психологических характеристик
  10. Общие требования к оформлению рефератов.

 

1. Современные концепции развития высшего образования.

2. Современное состояние высшего образования в Республике Беларусь.

3. Особенности реформирования высшей школы Беларуси.

4. Тенденции развития национальных систем образования в странах Европы и Содружества независимых государств.

5. Специфические особенности субъектов образовательного процесса.

6. Преподаватель вуза как субъект процесса обучения.

7. Социальный психологический портрет современного студента.

8. Учебно-воспитательный коллектив образовательного учреждения: структура и его особенности.

9. Предмет задачи и основные категории дидактики высшей школы.

10. Психологические основы и особенности обучения, учения, научения в системе высшего образования.

11. Структура педагогического процесса и его закономерности.

12. Проблема управления качеством образования в вузе.

13. Психолого-педагогические основы обучения в вузе (на примере конкретной дисциплины).

14. Учет и формирование психических процессов у студентов в учебной деятельности.

15. Психолого-педагогические требования к лекции.

16. Роль и место практических и лабораторных занятий со студентами (по выбор на примере конкретной дисциплины) в процессе обучения.

17. Роль и место производственной практики в формировании студента.

18. Психолого-педагогические основы самостоятельной работы студентов.

19. Контроль процесса усвоения и оценка знаний студентов.

20. Пути активизации познавательной деятельности студентов.

21. Модель специалиста и модель его подготовки (на примере конкретной специальности).

22. Профессионально важные качества личности педагога вуза и процесс их формирования.

23. Проблемное обучение на примере конкретной дисциплины.

24. Проблемы вузовского обучения с позиции современной теории деятельности.

25. Система воспитательной работы в вузе.

26. Индивидуальный стиль поведения специалиста и его детерминанты.

27. Формирование профессиональной направленности личности студента.

28. Психологические основы формирования готовности студентов к трудовой деятельности после окончания вуза.

29. Психологические предпосылки повышения эффективности деятельности преподавателя вуза.

30. Психологическая характеристика педагогического мастерства и пути его формирования.

31. Профориентация и отбор в высшую школу (практика, проблемы, суждения).

32. Психологические основы деятельности студенческого коллектива.

33. Психология деятельности коллектива кафедры.

34. Самоуправление студентов как фактор воспитания и профессионального становления специалиста.

35. Деятельность куратора учебной студенческой группы.

36. Педагогическое общение: цели, ценности, стили, основные компоненты.

37. Невербальное и вербальное общение в деятельности педагога.

38. Способы и средства психологического воздействия на личность.

39. Сущность деятельности руководителя.

40. Структура профессионально-важных качеств руководителя.

41. Психологические проблемы стиля руководства и управления групповыми отношениями.

42. Конфликты в педагогических коллективах: виды и способы их разрешения.

43. Конфликтная компетентность педагога.

44. Причины производственных конфликтов и способы их разрешения.

45. Предупреждение и преодоление стрессов и жизненных кризисов


Вопросы к зачёту

 

1. Предмет, задачи и основные категории психологии высшей школы.

2. Предмет; задачи и основные категории педагогики высшей школы.

3. Цели и ценности образования.

4. Методы педагогических и психологических исследований.

5. Роль высшего образования в развитии современного общества. Функции высшего образования.

6. Характеристика системы высшего образования в Республике Беларусь.

7. Университеты в системе высшего образования. Образовательные стандарты высшего образования.

8. Тенденции развития национальных систем высшего образования в странах Европы и Содружестве независимых государств.

9. Субъекты образовательных отношений в высшей школе.

10.Преподаватель вуза как субъект образовательного процесса вуза.

11.Учебно-воспитательный коллектив высшего учебного заведения.

12.Профессионально-важные качества преподавателя вуза. Характеристика основных компетенций преподавателя вуза.

13.Студент как субъект учебной деятельности. Психолого-педагогические особенности личности современного студента.

14.Предмет и основные категории дидактики высшей школы.

15.Сущность и структура образовательного процесса в высшей школе.

16.Основные требования к организации образовательного процесса вуза.

17.Основные методы обучения в высшей школе.

18.Формы организации образовательного процесса в вузе.

19.Самостоятельная и научно-исследовательская работа студентов

20.Понятие о средствах обучения. Классификация средств обучения в вузе.

21.Понятие учебно-методического комплекса как средства обучения и его составные компоненты.

22.Технологизация и информатизация образовательного процесса в вузе.

23.Понятие педагогической (образовательной) технологии. Классификация современных педагогических технологий.

24.Информационно-коммуникационные технологии в учебном процессе вуза.

25.Понятие качества образования. Проблема управления качеством образования в вузе.

26.Сущность, особенности, функции процесса воспитания в высшей школе.

27.Система воспитательной работы в вузе.

28.Основные методы воспитания студентов. Формы и средства воспитательной работы в вузе.

29.Роль куратора студенческой группы в формировании личности будущего специалиста.

30.Общая характеристика общения. Вербальное общение. Психологическая характеристика невербальных средств общения.

31.Цели и ценности,функции общения.

32.Виды, стили и модели педагогического общения.

33.Способы и средства психологического воздействия на личность.

34.Роль студенческих коллективов в воспитании личности студента.

35.Сущность деятельности руководителя. Лидер и руководитель.

36.Структура профессионально важных качеств руководителя.

 




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 26 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | 2 | 3 | <== 4 ==> |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.01 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав