Читайте также:
|
|
(примерный вариант)
Оценка "5" (отлично) ставится, если студент владеет глубокими знаниями:
· о современных технологиях обучения и воспитания,
· об альтернативных программах по изучаемым в школе дисциплинам,
· имеет прочные теоретические знания по предмету.
У студента развиты профессиональные умения:
проектировочные:
· умеет осуществлять перспективное и недельное планирование учебно-воспитательной работы в классе;
· проявляет самостоятельность и инициативу при планировании учебных и внеклассных занятий по предмету.
конструктивные:
· умеет определить и обосновать цели, содержание, средства и методы обучения;
· умеет составить конспекты и развернутые планы уроков, проявляет при этом самостоятельность и инициативу;
· умеет определить содержание воспитательного мероприятия в соответствии с уровнем воспитанности учащихся, подобрать материал в соответствии с поставленными целями, смоделировать форму воспитательного мероприятия.
процессуальные:
· свободно владеет материалом урока, не допускает ошибок в собственной речи;
· умеет использовать во время проведения урока и воспитательного мероприятия разнообразные методы включения учащихся в активную деятельность;
· владеет умениями оценивать уровень знаний, умений и навыков учащихся в соответствии с нормами оценки;
· владеет средствами диагностики уровня воспитанности учащихся.
гностические:
· умеет осуществлять анализ посещенных уроков с позиции разных аспектов;
· умеет анализировать воспитательные мероприятия, проводимые однокурсниками;
· умеет анализировать собственную деятельность, оценивать результативность проведенного урока, воспитательного мероприятия и вносить необходимые коррективы;
· умеет оформить конспект зачетного мероприятия в соответствии с установленными требованиями;
· умеет вести дневник наблюдений с фиксированием наблюдаемых явлений;
· умеет оформить психолого-педагогическую характеристику в соответствии с требованиями, предъявляемыми к данному документу.
коммуникативные:
· умеет осуществлять бесконфликтное общение с людьми;
· умеет правильно реагировать на возникающие педагогические ситуации.
Оценка "4" (хорошо) ставится, если студент владеет знаниями:
· о современных технологиях обучения и воспитания;
· об альтернативных программах по изучаемым в школе дисциплинам;
· имеет теоретические знания по предмету, но в отдельных случаях показывает их недостаточную глубину.
У студента развиты профессиональные умения:
проектировочные:
· умеет осуществлять перспективное и недельное планирование учебно-воспитательной работы в классе;
· умеет планировать учебные и внеклассные занятия по предмету, но не всегда проявляет при этом самостоятельность и инициативу.
конструктивные:
· умеет составить конспекты и развернутые планы уроков, но испытывает при этом незначительные затруднения;
· умеет определить и обосновать цели, содержание, средства и методы обучения, но допускает незначительные неточности;
· умеет определить содержание зачетного воспитательного мероприятия в соответствии с уровнем воспитанности учащихся, подобрать материал в соответствии с поставленными целями, но испытывает затруднения в моделировании формы воспитательного мероприятия.
процессуальные:
· владеет материалом урока, но допускает незначительные ошибки в собственной речи и не замечает их в речи учащихся;
· умеет использовать во время проведения урока и воспитательного мероприятия методы вовлечения учащихся в активную деятельность, но выбор их ограничен;
· не всегда удается реализовать в полной мере задачи урока;
· владеет умениями оценивать уровень знаний (умений, навыков) учащихся в соответствии с нормами оценки;
· владеет средствами элементарной диагностики уровня воспитанности учащихся.
гностические:
· умеет осуществлять анализ посещенных уроков, но испытывает незначительные трудности при анализе с позиции разных аспектов;
· умеет анализировать воспитательные мероприятия, проводимые однокурсниками, но испытывает при этом незначительные трудности;
· в основном умеет анализировать собственную деятельность, но затрудняется при оценивании результативности проведенного урока, воспитательного мероприятия и внесении в их содержание необходимых корректив;
· умеет оформить конспект зачетного мероприятия в соответствии с установленными требованиями, но допускает при этом незначительные ошибки;
· умеет вести дневник наблюдений с фиксированием наблюдаемых явлений;
· умеет оформить психолого-педагогическую характеристику, но при этом допускаются незначительные отклонения от требований, предъявляемых к данному документу.
коммуникативные:
· умеет осуществлять бесконфликтное общение с людьми;
· умеет правильно реагировать на возникающие педагогические ситуации.
Оценка "3" (удовлетворительно) ставится, если студент показывает недостаточную глубину знаний:
· о современных технологиях обучения и воспитания;
· об альтернативных программах по изучаемым в школе дисциплинам;
· теоретических знаний по предмету.
У студента недостаточно развиты профессиональные умения:
проектировочные:
· затрудняется в осуществлении перспективного и недельного планирования учебно-воспитательной работы в классе;
· не владеет в полной мере умениями планировать учебные и внеклассные занятия по предмету, не проявляет при этом самостоятельность и инициативу.
конструктивные:
· затрудняется при составлении конспектов и развернутых планов уроков;
· испытывает затруднения в определении и обосновании целей, содержания, средств и методов обучения;
· не умеет определить содержание зачетного воспитательного мероприятия в соответствии с уровнем воспитанности учащихся, испытывает затруднения в подборе материала в соответствии с поставленными целями, использует готовые разработки воспитательных мероприятий.
процессуальные:
· слабо владеет материалом урока, допускает серьезные ошибки в собственной речи и не замечает их в речи учащихся;
· затрудняется в использовании во время проведения урока и воспитательного мероприятия методов включения учащихся в активную деятельность;
· редко удается реализовать в полной мере задачи урока;
· испытывает затруднения в объективной оценке знаний, умений и навыков учащихся в соответствии с нормами оценки;
· не владеет средствами элементарной диагностики уровня воспитанности учащихся.
гностические:
· испытывает значительные трудности при осуществлении анализа посещенных уроков;
· испытывает значительные трудности при осуществлении анализа воспитательных мероприятий, проводимых однокурсниками;
· не умеет анализировать собственную деятельность, затрудняется при оценивании результативности проведенного урока, воспитательного мероприятия;
· при оформлении конспекта зачетного мероприятия допускает значительные отступления от установленных требований;
· не умеет вести дневник наблюдений с фиксированием наблюдаемых явлений;
· при оформлении психолого-педагогической характеристики допускает значительные отступления от установленных требований: в характеристике отсутствуют отдельные разделы и данные психологического обследования.
коммуникативные:
· в процессе общения с учащимися, классным руководителем, методистами у студента нередко возникают конфликты;
· не умеет правильно реагировать на возникающие педагогические ситуации.
Оценка "2" (неудовлетворительно) ставится, если студент не знает:
· преподаваемый предмет;
· теории и методики преподавания дисциплин;
· теории и методики воспитательной работы.
У студента не развиты профессиональные умения:
проектировочные:
· безответственно и равнодушно относится к перспективному и недельному планированию учебно-воспитательной работы в классе;
· допускает грубые ошибки в планировании учебных и внеклассных занятий по предмету.
конструктивные:
· не умеет составлять конспекты и развернутые планы уроков;
· допускает грубые ошибки в определении и обосновании целей, содержания, средств и методов обучения;
· в воспитательной работе пользуется готовыми разработками, которые не может соотнести с возрастными особенностями учащихся, их интересами.
процессуальные:
· не владеет материалом урока, допускает грубейшие ошибки в собственной речи и не замечает их в речи учащихся;
· не может во время проведения урока и воспитательного мероприятия включить учащихся в активную деятельность;
· при проведении воспитательного мероприятия не может свободно воспроизвести предлагаемый материал;
· на уроках не удается реализовать поставленные задачи;
· не умеет объективно оценить знания, умения и навыки учащихся;
· не владеет средствами элементарной диагностики уровня воспитанности учащихся.
гностические:
· не умеет анализировать посещенные уроки;
· не посещает мероприятий, проводимых однокурсниками;
· не умеет анализировать собственную деятельность, затрудняется при оценивании результативности проведенного урока, воспитательного мероприятия;
· не умеет грамотно оформить конспект зачетного мероприятия;
· отсутствует дневник наблюдений с фиксированием наблюдаемых явлений;
· психолого-педагогическая характеристика сдается без протоколов и материалов диагностики.
коммуникативные:
· не может установить контакт с учащимися;
· в процессе общения с классным руководителем, методистами у студента нередко возникают конфликты;
· не умеет правильно реагировать на возникающие педагогические ситуации;
· обладает недостаточно высоким уровнем общей и педагогической культуры.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 12 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |