Читайте также:
|
|
№ п/п | Содержание компетенции | Шифр |
Профессиональные компетенции | ||
1. | готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов | ОПК-4 |
2. | готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую | ОПК-5 |
готов использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе | ОПК-7 |
В результате освоения программы слушатель должен:
ЗНАТЬ | - научные основы художественного метода; - эстетическую природу художественного метода; - природу и принципы корреляции художественного и педагогического методов; - специфику личностно-развивающего образования. |
УМЕТЬ | - выстраивать взаимодействие и образовательный процесс с учетом эстетических закономерностей и психического развития детей; - использовать научно-обоснованные педагогические методы и технологии в психолого-педагогической деятельности наряду с художественным методом и соответствующими арт-номическими технологиями; - владеть современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации; - организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность детей и взрослых; |
ВЛАДЕТЬ | - современными технологиями проектирования педагогического процесса по принципам построения художественного взаимодействия в образовательном пространстве; - современными педагогическими и артномическими технологиями, умело и оптимально их сочетать в образовательном процессе; - современными техническими средствами представления профессионально-значимой информации. |
Структура и содержание курса
Общая трудоемкость дисциплины составляет:
2 зач. ед. (72 академических часов), из них:
лекции – 34 часа;
практические занятия – 34 часа;
зачет – 4 часа.
Учебно-тематический план
№ п/п | Раздел дисциплины | Виды учебной работы в зач.ед. (часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по разделам дисциплины) | ||
Лекции | Практические занятия | Лабораторные работы | |||
Вводная лекция | 0,1 з.ед. (4 ч.) | ||||
Раздел 1: Эстетическая природа художественного метода | 0,3 з.ед. (12 ч.) | 0,2 з.ед. (8 ч.) | защита доклада с презентацией | ||
1.1. | Философские основы художественного метода | 0,1 з.ед. (4 ч.) | 0,05 з.ед. (2 ч.) | ||
1.2. | Система эстетических категорий | 0,1 з.ед. (4 ч.) | 0,1 з.ед. (4 ч.) | ||
1.3. | Художественная сфера личности | 0,1 з.ед. (4 ч.) | 0,05 з.ед. (2 ч.) | ||
Раздел 2. Педагогическая деятельность как эстетический феномен и как вид практического искусства | 0,3 з.ед. (10 ч.) | 0,4 з.ед. (16 ч.) | представление эссе | ||
2.1. | Художественное мышление как условие создания художественно-педагогической ситуации (во взаимосвязи гуманитарного и естественнонаучного знания) | 0,1 з.ед. (4 ч.) | 0,1 з.ед. (4 ч.) | ||
2.2. | Проектирование педагогического процесса по принципам создания художественного произведения | 0,05 з.ед. (2 ч.) | 0,1 з.ед. (4 ч.) | ||
2.3. | Корреляция художественного и педагогического методов (в дисциплинах естественнонаучной направленности) | 0,05 з.ед. (2 ч.) | 0,1 з.ед. (4 ч.) | ||
2.4. | Педагогические экскурсии в художественные образы | 0,05 з.ед. (2 ч.) | 0,1 з.ед. (4 ч.) | ||
Раздел 3. Художественное воспитание детей как одно из приоритетных направлений системы образования | 0,1 з.ед. (4 ч.) | 0,1 з.ед. (4 ч.) | защита реферата | ||
3.1. | Виды художественной деятельности детей (художественно-речевая, музыкальная, изобразительная, театрально-игровая) | 0,1 з.ед. (4 ч.) | 0,1 з.ед. (4 ч.) | ||
Раздел 4. Готовность педагога к развитию творческих умений и навыков средствами арт-педагогики | 0,1 з.ед. (4 ч.) | 0,1 з.ед. (4 ч.) | защита доклада с презентацией | ||
4.1. | Практикум по реализации арт-номических технологий (арт-терапия и арт-педагогика): музыкотерапия, имаготерапия, куклотерапия, хромотерапия и пр. | 0,1 з.ед. (4 ч.) | 0,1 з.ед. (4 ч.) | ||
Обобщающий семинар | 0,1 з.ед. (4 ч.) | защита творческого проекта | |||
Зачёт | 0,1 з.ед.(4 ч.) | собеседование | |||
Всего | 0,95 з.е. (36 ч.) | 0,95 з.е. (36 ч.) | |||
ИТОГО | 2 з.е. (72 ч.) | ЗАЧЁТ |
Виды и содержание самостоятельной работы слушателя; формы контроля
№ п/п | Наименование разделов, их краткое содержание | Вид самостоятельной работы | Форма контроля | Зачетные единицы (часы) |
1. | Раздел 1: Эстетическая природа художественного метода. Характеристика понятия художественного метода. Вопрос о взаимоотношении художественного метода и мировоззрения. художественный метод - определенный способ образного мышления. | Подготовка доклада с презентацией | Защита доклада с презентацией | 0,5 з.ед. (20 ч.) |
2. | Раздел 2. Педагогическая деятельность как эстетический феномен и как вид практического искусства. Онтология искусства как эстетической категории. Художественный метод как форма образного мышления педагога. Характерные черты художественного мышления. Метафоризация – один из важнейших механизмов мышления. Метафора в педагогическом дискурсе. | Написание эссе | Представление эссе | 0,7 з.ед. (26 ч.) |
3. | Раздел 3. Художественное воспитание детей как одно из приоритетных направлений системы образования. Виды художественной деятельности детей: художественно-речевая, музыкальная, изобразительная, театрально-игровая (раскрыть каждый вид). Рисование (красками, восковыми мелками и пр.). Музыка (игра на музыкальных инструментах, сопровождение занятий и режимных моментов, эвритмия, пение, ритмическая игра, хоровод). Литературно-творческая деятельность. Театрально-игровая деятельность (теневой театр, кукольный театр, театр марионеток, костюмированный спектакль). Лепка (воск, тесто, песок, глина). Художественное конструирование, аппликация (работа с соломой, плоскостные конструкции картинки, работа с бумагой (витражи, оригами и пр.), возведение крупных и малых форм в игре). Ремесла, рукоделие (работа с непряденой шерстью, ткачество и плетение, работа по дереву, вязание, шитье, вышивание, изготовление игрушек). Специфика взаимосвязи различных видов художественной деятельности как условия творческого развития личности ребенка. | сообщение | коллоквиум | 0,2 з.ед. (8 ч.) |
4. | Раздел 4. Готовность педагога к развитию творческих умений и навыков средствами арт-педагогики. Реализация арт-номических технологий (арт-терапия и арт-педагогика): музыкотерапия, имаготерапия, хромотерапия, куклотерапия, сказкатерапия, проективные (изо-) методики и пр. | Подготовка доклада с презентацией | Защита доклада с презентацией | 0,2 з.ед. (8 ч.) |
5. | Обобщающий семинар | Разработка творческого проекта и подготовка его к защите | Защита творческого проекта | 0,1 з.ед. (4 ч.) |
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 18 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |