Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Занятие 1.(2часа)

Читайте также:
  1. Анализ занятие ведущего преподавателя кафедры
  2. Вступительные занятия в средних и старших классах. Заключительное занятие как этап изучения литературного произведения.
  3. Задания, выносимые на практическое занятие
  4. Задания, выносимые на практическое занятие
  5. Задания, выносимые на практическое занятие
  6. Задания, выносимые на практическое занятие
  7. Задания, выносимые на практическое занятие
  8. Задачи на предстоящее занятие.
  9. Занятие 1
  10. Занятие 1

Содержание рабочей программы

 

 

Предисловие.

· цель преподавания дисциплины:

теоретическая подготовка специалиста к работе с людьми.

· задачи изучения дисциплины:

сформировать у студентов знание о формах, средствах и методах педагогики, элементарные навыки анализа учебно-воспитательных ситуаций, определения и решения педагогических задач в семье и в трудовом коллективе.

· место дисциплины в учебном процессе:

курс «Педагогики» входит в блок общегуманитарных дисциплин; изучение данного курса возможно на основе курса «Психологии»

2.Содержание курса:

 

Раздел 1. Введение в педагогику.

Тема 1. Предмет педагогики.

Тема 2. Принципы и закономерности педагогического процесса.

Раздел 2. Сущность и содержание воспитания.

Тема 3. Цели и идеалы образования и воспитания.

Тема 4. Средства и методы педагогического воздействия на личность.

Тема 5. Семейное воспитание.

Раздел 3. Теория и практика обучения.

Тема 6. Общие принципы дидактики.

 

Тематический план.

№п/п Тема занятий Учебное время (кол-во часов) Форма проведения занятий Цель занятий Содержание основных вопросов
1. Тема 1. Предмет педагогики.   Лекция Раздел 1 1.Предмет педагогики. 2.Основные педагогические категории. 3.Методы педагогики. 4.Структура педагогической науки.
2. Тема 2. Принципы и закономерности педагогического процесса.   Лекция Раздел 1 1.Закономерности педагогического процесса. 2.Принципы педагогического процесса. 3.Поиски новой модели образования и воспитания.
3. Тема 3. Цели и идеалы образования и воспитания.   Лекция Раздел 2 1.Цели воспитания и образования. 2.Зависимость педагогических целей от конкретно-исторических условий.
4. Тема 4. Средства и методы педагогического воздействия на личность.   Лекция, практическое занятие Раздел 2 1.Сущность воспитания. 2.Воспитуемость и воспитанность. 3.Принципы и методы воспитания. 4.Формы и методы производственного воспитания. 5.Психологические условия эффективности воспитания. 6.Самовоспитание.
5. Тема 5. Семейное воспитание.   Лекция, практическое занятие Раздел 2 1.Типы семейного воспитания. 2.Отношение родителей и детей. Причины конфликтов и их профилактика.
6. Тема 6. Общие принципы дидактики.   Лекция, практическое занятие Раздел 3 1.Дидактика как теория обучения. 2.Функции и психологическая характеристика обучения. 3.Формы и методы обучения. 4.Обучение кадров на производстве. 5.Активные методы обучения. 6.Обучаемость и обученность.

Всего аудиторных занятий – 34 часа.

 

Календарный план.

№п/п Тема занятий Форма проведения занятий Учебное время (кол-во часов) Дата проведения
1. Тема 1. Предмет педагогики. Лекция   1 неделя
2. Тема 2. Принципы и закономерности педагогического процесса. Лекция   2 неделя 3 неделя
3. Тема 3. Цели и идеалы образования и воспитания. Лекция   4 неделя
4. Тема 4. Средства и методы педагогического воздействия на личность. Лекция, практическое занятие   5, 6, 7, 8, 9, 10 неделя 11 неделя
5. Тема 5. Семейное воспитание. Лекция, практическое занятие   12, 13 неделя 14 неделя
6. Тема 6. Общие принципы дидактики. Лекция, практическое занятие   15, 16 неделя 17 неделя

Всего:

· лекционных занятий - 28 часов

· практический занятий – 6 часов.

Планы групповых занятий.

Занятие 1.(2часа)

(семинар)

1. Цель занятия.

осознать достоинства и недостатки убеждения как метода педагогического воздействия.

2. Вопросы для обсуждения.

1. Характеристика методов педагогического воздействия на личность.

2. Структура убеждения.

3. Формы и приемы убеждения.

4. Отличие беседы от лекции.

5. Особенности диспута как приема убеждения.

6. Роль примера в убеждении.

7. Педагогические требования к применению метода убеждения.

3. Список основной литературы:

1. Психология и педагогика. Под ред. Радугина А.А. – М., 1997, стр. 200-205.

2. Бабанский Ю.К. и др. Педагогика. – М, 1990, с. 105-113.

3. Харламов И.Ф. Педагогика. – М, 1990, с.324-329.

4. Макаренко А.С. Проблемы школьного советского воспитания.

4. Список дополнительной литературы.

1. Леви В. Нестандартный ребенок. – М, 1988.

2. Социальная психология. Под ред. Г.П. Предвечного, Ю.А. Шерковина. – М., 1975, с.164-167.

3. Андреев Г.М. Социальная психология. – м.1996, с.88-99.

4. Степанов А.В. Как победить в споре. – Л., 1991.

 




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 19 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

<== 1 ==> | 2 | 3 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав