Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Индивидуальный опрос, составление таблицы.

Читайте также:
  1. I. Составление паспорта на информатора
  2. II .Заполните таблицы.
  3. II.ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ, ЕЕ АНАЛИЗ И СОСТАВЛЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО СПИСКА.
  4. А). Анкетирование. Письменный опрос, т.е. респондент самостоятельно письменно отвечает на предложенный ему список вопросов.
  5. Второй вопрос, на который готовится ответ при анализе стиля: каковы особенности самоорганизации учителя, т.е.
  6. В№19.Индивидуальный стиль деятельности психолога
  7. Желательность, постепенность включения детей в учебную нагрузку, индивидуальный подход облегчают адаптацию к школе.
  8. Задача 1. составление математической модели экономической задачи
  9. Индивидуальный брифинг (для PAX особой категории и тд)
  10. Индивидуальный и дифференцированный подход к детям-инвалидам в процессе физического воспитания с учетом клинических форм, характера нарушений при различной патологии.

1. Что называется классификацией методов?

2. Какие выделяются три группы методов воспитания на основе направленности – интегративной характеристики (Г.И. Щукина).

3. Составить таблицу «Классификация методов воспитания».

Практическая работа.

1. Определение «методы формирования сознания личности».

2. Методы формирования сознания личности.

3. Примеры использования методов формирования сознания личности.

4. Сущность методов организации деятельности и формирования опыта общественного поведения.

5. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения.

6. Примеры использования методов организации деятельности и формирования опыта общественного поведения.

7. Определение «методы стимулирования».

8. Методы стимулирования поведения и деятельности.

9. Примеры использования методов стимулирования поведения и деятельности.

Решение педагогических ситуаций.

1. В Устав одной из школ города Самары в раздел «Права и обязанности» был введен пункт о штрафе за курение в школе и на ее территории, за нецензурную брань, порчу школьного имущества, систематические опоздания и нарушения дисциплины, а также за пропуски уроков без уважительной причины.

Как вы относитесь к такому пункту в Уставе школы?

2. В шестом классе недавно покрасили стены. Классный руководитель провела с ребятами беседу о необходимости поддерживать чистоту. На следующий день на стене появились пятна. Когда учительница увидела их, она выбежала из класса и через три минуты вернулась с ведром воды и щетками. Она подошла к стене и стала ее отмывать. Этого никто не ожидал. Класс ошеломленно молчал. И вдруг все бросились с мест: «Алла Михайловна, да зачем вы сами-то? Давайте мы…». Щетки быстро перешли в руки ребят. Работали дружно, сосредоточенно, заглаживая вину.

Насколько педагогически оправданы методы, выбираемые учителем для педагогического воздействия на учащихся? При каком условии они будут результативными? Оказывает ли решающее влияние на воспитательный результат первая реакция учителя на случившееся?

3. В дневнике пятиклассника мы увидели следующие записи: «Прекрасно выступил на конкурсе патриотической песни»; «Ваш сын – молодец, старательно помогает товарищу исправить плохие оценки по математике».

Как вы оцениваете такие записи? При каких условиях они могут оказать положительное влияние?

4. Родители решили подарить своему сыну конструктор. Они дали ему деньги и предложили самому купить подарок.




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 35 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | 2 | <== 3 ==> | 4 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.005 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав