Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

А) Дидактические системы.

Читайте также:
  1. EIS и DSS системы.
  2. Автоматизированные информационно-вычислительные системы.
  3. Анализ работы следящей системы.
  4. Антропогенные экосистемы. Источники хим. заражения биосферы.
  5. Ассоциативные системы.
  6. АФО сердечно-сосудистой системы.
  7. Биологически активные добавки, гармонизирующие нервную и эндокринную системы.
  8. Биосферы как единая макросистемы.
  9. Блог 8-вопрос.Системы счисления. Позиционные и непозиционные системы. Перевод чисел из десятичной системы в двоичную и обратно.

С древнейших времен педагоги ищут способы наилучшего обучения. Испробовано уже многое. Все самое ценное осело в арсенале научной дидактики.

Рассмотрим наиболее известные дидактические системы. Системы характеризуются внутренней целостностью структур, образованных единством целей, принципов, содержания, форм и методов обучения.

Дидактическая (традиционная) система И. Гербарта(середина 19 века)видит высшую цель воспитания в формировании нравственной личности.

Основные черты системы:

- задача школы – забота об интеллектуальном развитии учащихся, а воспитание – дело семьи;

- роль учителя – организация обучения, обеспечение постоянной занятости учеников, наблюдение за их физическим и интеллектуальным развитием, приучение к порядку (для поддержания дисциплины и порядка использование запретов, ограничений, телесных наказаний).

Ступени обучения:

- ясность (изложение) - выделение материала и углубленное его рассмотрение;

- ассоциация (понимание) - связь нового материала с прошлыми знаниями;

- система (обобщение) - обнаружение выводов, формулировка понятий, законов;

- метод (применение) - понимание теорий, применение их к новым явлениям, ситуациям.

Система И. Гербарта подверглась критике (начало 20 века) за оторванность от потребностей и интересов ребенка, за передачу готовых знаний, что не способствует развитию мышления и самостоятельности ребенка, за авторитаризм.

Дидактическая (педоцентристская) система Джона Дьюи (с 1895 г.) делает акцент на развитие активности учеников, на построение обучения с учетом их интересов и потребностей, на развитие общих и умственных способностей. Дьюи предлагает «полный акт мышления», в котором выделяются следующие

этапы (ступени):

- ощущение трудности;

- определение трудности (проблемы);

- формулировка гипотезы;

- решение проблемы;

- проверка гипотезы.

Учитель должен внимательно следить за развитием учеников, давать им посильные задания. Место устного и письменного слова заняли теоретические и практические занятия, на которых осуществлялась самостоятельная исследовательская работа учеников. Вместо стабильной учебной программы вводились ориентировочные программы, содержание которых определял учитель.

Практика обучения отвергает универсальные модели обучения и показывает, что обучение не должно быть ни «сплошь проблемным» – по Дьюи, ни «целиком вербальным» – по Гербарту, ни каким-либо иным однообразным процессом.

Современная дидактическая система имеет следующие особенности:

- основу системы составляют объективные закономерности; важен системный подход к процессу обучения (чувственное восприятие, понимание и усвоение знаний, практическая проверка приобретенных знаний и умений);

- разумное сочетание педагогического управления с самостоятельностью и активностью школьников;

- содержание образования определено государственными образовательными стандартами.

Современная дидактика сумела преодолеть односторонние подходы к обучению детей и сегодня опирается на новую теорию – весь комплекс научных знаний о ребенке.




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 21 | Нарушение авторских прав

1 | <== 2 ==> | 3 | 4 | 5 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2022 год. (0.014 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав