Читайте также:
|
|
Образовательные области | Образовательные компоненты | Количество часов в неделю | ||
1 2 3 4 | 5 6 7 8 9 | 10 11 | ||
Филология | Русский язык как государственный Языки и литература | 3 3 3 3 6 6 5 5 | 3 3 3 3 3 8 7 7 5 5 | 4 4 |
Математика | Математика Информатика | 4 4 4 4 | 5 5 5 5 5 | 4 4 |
Обществознание | История Обществознание География | 2 4 4 5 6 | 5 5 | |
Окружающий мир | 1 1 2 2 | |||
Естествознание | Биология Физика Химия | 2 2 4 6 6 | 6 6 | |
Искусство | Музыкальное и изобразительное искусство | 2 2 2 2 | 2 2 2 2 | |
Физическая культура | Физкультура ОБЖ | 2 2 2 2 | 2 2 2 2 2 | 3 3 |
Технология | Технология Трудовое обучение Черчение | 2 2 2 2 | 2 2 2 2 3 | 2 2 |
Обязательные занятия по выбору, факультативные, индивидуальные и групповые занятия (6-дневная учебная неделя) | 2 5 5 5 | 5 5 5 5 5 | 12 12 | |
Максимальный объем учебной нагрузки учащегося при 6-дневной учебной неделе | 22 25 25 25 | 31 32 34 35 35 | 36 36 | |
Обязательные занятия по выбору, факультативные, индивидуальные и групповые занятия (5-дневная учебная неделя) | 2 2 2 | 2 2 2 2 2 | 9 9 | |
Максимальный объем учебной нагрузки учащегося при 5-дневной учебной неделе | 20 22 22 22 | 28 29 31 32 32 | 33 33 |
Рис. 17
Современные концепции начального и среднего образования, их предметное наполнение.
Наряду с традиционным обучением в школе используются современные концепции начального и среднего образования.
а) Дидактическая система обучения Л.В. Занкова.
Во главу угла в системе Л.В. Занкова выдвигается задача общего психического развития, которое понимается как развитие ума, воли, чувств детей и рассматривается как основа усвоения знаний, умений и навыков.
Особенности обучения по системе Л.В. Занкова:
- установка учителя на задачу общего развития учащихся;
- богатое содержание образования;
- построение обучения на основе следующих дидактических принципов (обучение на высоком уровне трудности, ведущая роль теоретических знаний, изучение программного материала быстрым темпом, осознание школьниками процесса учения, общее развитие всех учащихся);
- отбор содержания дальнейшего образования, что в свою очередь, обусловливает и отбор методов обучения, направленных на общее развитие учащихся;
- внесение изменений в организационные формы обучения, они более динамичны и гибки;
- оценка усвоения материала дополняется оценкой общего развития ребенка;
- межу участниками педагогического процесса устанавливаются добрые и доверительные
взаимоотношения.
б) Система развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.
Основой системы Эльконина – Давыдова является положение, согласно которому ребенок рассматривается не как объект обучающих воздействий учителя, а как самоизменяющийся субъект учения.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 15 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |