Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

B) Теорию обучения и образования.

Дидактическая система, в которой доминирующую роль играет преподавание:

В) Традиционная.

Деятельность по организации учения и руководству самостоятельной работой учащихся – это:

В) Преподавание.

Учение является одной из сторон обучения. Вторая сторона обучения – это:

B) Преподавание.

Методологическая основа процесса обучения:

A) Теория познания

Сколько функций обучения выделяет дидактика:

C) Три.

Движущими силами учебного процесса являются:

B) Противоречия между учебными задачами и наличным уровнем знаний.

К какому принципу вы отнесете правила: от легкого к трудному; от известного к неизвестному; от простого к сложному:

C) Доступности.

Принцип обучения – это:

C) Основополагающее требование к практической организации учебного процесса.

К какому принципу вы отнесете правило: “В методах преподавания отражайте методы научного познания, развивайте мышление обучаемых, подводите их к поисковому, творческому, познавательному труду?

A) Научности.

Какой принцип обучения требует привлечения всех органов чувств к восприятию учебного материала?

C) Наглядности.

Общественно-нормируемый процесс овладения научными знаниями, практическими умениями и навыками, развития познавательных способностей и формирования общей культуры – это:

A) Образование.

Научность и доступность, систематичность и последовательность, целенаправленность единства чувственного, логического и практики, прочность, сознательность и активность:

E) Принципы обучения.

Часть целостно педагогического процесса, состоящая из преподавательской деятельности учителя и руководимой им познавательной деятельности ученика:

A) Обучение.

Активный познавательный процесс, в котором проявляются и формируется умственные силы ученика, моральные и волевые черты характера, свойства его личности, называется:

C) Учением.

Восприятие, осмысление, обобщение, закрепление, применение на практике – это:

D) Этапы процесса усвоения знаний.

Сознательная деятельность человека, направляемая на развитие у себя каких-либо качеств:

C) Самовоспитание.

Определить содержание образования значит решить вопрос:

C) Чему учить.

Система научных знаний, умений, навыков, способов деятельности, которыми учащиеся должны овладеть в процессе обучения – это:

B) Содержание образования.

Факторы, влияющие на определение содержания образования – это:

E) Потребности общества и личности.

Теория диалектического материализма определяет цель обучения как: