Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

A) Метод обучения.

Методы обучения в дидактике позволяют ответить на вопрос:

B) Как учить?

Упражнение, лабораторная работа, практическая работа – это:

C) Практические методы.

Словесные, наглядные и практические методы. Признак классификации:

A) Источник знаний.

Объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемное изложение, частично-поисковые и исследовательские методы. Признак классификации:

C) Тип познавательной деятельности.

Метод обучения, при котором учитель ставит перед учениками проблему, сам показывает пути ее решения, раскрывая возникающие противоречия – это:

A)& Проблемное изложение.

Метод управления учебной деятельностью школьника при помощи разнообразных и повторяющихся дел, где каждый выполняет определенные задания:

C) Упражнение.

Методы обучения, при которых источником знаний является устное или печатное слово – это:

C) Словесные методы.

Индивидуализация обучения – это:

C) Организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

Какой метод обучения используется, если учащиеся под руководством учителя проделывают опыты или выполняют задании:

B) Лабораторный метод.

Какой метод обучения использует учитель, если этот метод включает пояснение, анализ, истолкование и доказательство различных положений излагаемого материала:

A) Объяснение.

Учебная беседа, в ходе которой вопросы задают преимущественно ученики:

D) Диалог.

Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение изученного:

D)& Учебная беседа.

Что из ниже приведенного не является дидактическим принципом:

D) Непрерывность.

Урок, лекция, семинар, лабораторное занятие, зачет, экзамен относят к:

A) Конкретным формам организации обучения.

Организация, выполнение системы заданий по изученному разделу, подведение итогов - это структура урока:

D) Систематизация и обобщения знаний.

Метод обучения – это:

E) Способ взаимосвязанной деятельности педагога и учащихся, при помощи которого достигается усвоение знаний, умений и навыков, развитие познавательных процессов, личных качеств учащихся.

Объяснение – это:

C) Метод обучения, заключающийся в раскрытии теоретических положений, выведении доказательств и инструктирования.

Система научных знаний и связанные с ними практические умения, которыми необходимо овладеть обучающимся - это:

A)& Содержание образования.

Процесс активного целенаправленного взаимодействия педагога и учащихся, в ходе которого формируются знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, личностные качества – это: