Читайте также:
|
8.1. Оценку конкурсных материалов и заданий осуществляет жюри.
8.2. Жюри утверждается Оргкомитетом Конкурса.
8.3. В состав жюри входят сотрудники ГБОУ УМЦ ПО ДОгМ, представители образовательных учреждений среднего профессионального образования, победители Конкурса прошлых лет.
8.4. Жюри выполняет следующие функции:
– разрабатывает систему оценки участников Конкурса;
– оценивает конкурсные задания;
– определяет лауреатов и победителя Конкурса в соответствии с набранным количеством баллов.
8.5. Решение жюри оформляется протоколом, подписывается председателем и секретарем жюри.
8.6. На заочном этапе Конкурса участники представляют 2 материала:
1) «Педагогический портрет» в виде подготовленного видеоролика, рассказывающего о профессиональных качествах и личности педагога, его учебной, воспитательной и общественной работе, достижениях, увлечениях и пр.
Каждый участник озвучивает личное кредо профессиональной деятельности, знакомит со своей системой педагогической работы, комментирует ее в контексте современных требований к образовательному процессу.
Видеоролик должен содержать фрагменты педагогических мероприятий со студентами при личном участии конкурсанта, иллюстрирующие его профессиональные умения, методы и приёмы работы, коммуникативные навыки.
Участники могут представить свое хобби в оригинальной форме, поясняя его применение в профессиональной деятельности.
Видеоролик не должен быть использован для изложения подробной автобиографии. Регламент – до 3 минут.
Критерии оценивания:
– целостность и системность представления педагогического опыта;
– оригинальность педагогических идей, творческий подход;
– использование всех необходимых компонентов содержания видеоролика;
– культура самопрезентации участника, личностное самовыражение;
– качество оформления видеоматериала.
2) Методическая разработка классного часа по самостоятельно выбранной теме.
8.7. На очном этапе участники Конкурса показывают:
1) Презентацию классного часа в соответствии с представленной разработкой (10-12 слайдов).
Регламент – до 7 минут. Самоанализ –3 минуты.
Критерии оценивания:
– обоснование актуальности темы классного часа, его места в системе воспитательной работы с учебной группой;
– полнота араскрытия темы мероприятия;
– выбор оптимальных форм, методов и приёмов работы;
– адекватность содержания мероприятия возрасту обучающихся;
– направленность на развитие интеллектуальных и личностных качеств участников;
– творческое воплощение своих профессиональных качеств, оригинальность, нестандартность идеи;
– организация диалога, активности участников классного часа;
– культура самопрезентации (эрудиция, речь, мимика и пантомимика, внешний образ).
Критерии оценки самоанализа:
– формулирование реальных результатов работы;
– умение анализировать собственные позитивные достижения;
– адекватная оценка эффективности системы работы;
– обоснование практической значимости классного часа, возможности трансляции педагогического опыта.
2) Проведение мастер-класса с участниками Конкурса.
Регламент –20 минут. Самоанализ – до 5 минут.
Критерии оценки мастер-класса:
– анализ и обобщение излагаемого материала, умение обосновывать выбор целей, способов и форм воспитательной работы с подростками;
– целостность и системность построения мастер-класса;
– актуальность и практическая значимость методики или технологии, которую представляет конкурсант;
– степень владения методикой или технологией;
– оригинальность педагогических идей, творческий подход к их реализации;
– степень раскрытия темы в содержании мастер-класса;
– обучающий эффект, результативность мастер-класса.
Оценка взаимодействия между конкурсантом и участниками мастер-класса:
– уважительный, партнерский стиль общения с участниками мастер-класса;
– доступность обучения, опора на собственную практику;
– культура речи;
– умение работать в режиме диалога, получение обратной связи от участников мастер-класса;
– уровень включенности всех участников мастер-класса в процесс реализации задания.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 18 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |