Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Тема 8. Методы, приёмы и средства обучения (2 ч.).

Читайте также:
  1. A) Метод обучения.
  2. B) Теорию обучения и образования.
  3. D) это педагогически адаптированный социальный опыт, который должны усвоить учащиеся в процессе обучения.
  4. I. КАРДИОТОНИЧЕСКИЕ средства ГликозиднОЙ СТРУКТУРЫ
  5. I. Лексические средства выразительности
  6. I. Теоретические основы социальной адаптации младших подростков при переходе в среднее звено школьного обучения в деятельности школьного социального педагога
  7. II Лексические средства (тропы)
  8. II. КАРДИОТОНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА НегликозиднОЙ СТРУКТУРЫ
  9. III Синтаксические средства (стилистические фигуры)
  10. III. Синтаксические средства (фигуры речи)

1. Методы обучения. Классификации методов обучения.

2. Приёмы обучения.

3. Средства обучения.

Понятие “метод обучения”. Сущность и основные требования к методам обучения. Классификации методов обучения. Общая характеристика некоторых современных методов обучения. Краткая характеристика классификаций: по источникам знаний (словесные, наглядные, практические); по этапам усвоения знаний (методы изложения знаний, методы закрепления, методы самостоятельной работы учащихся, методы по применению знаний на практике, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков); по элементам учебной деятельности (методы организации учебно-познавательной деятельности, методы стимулирования и мотивации, методы контроля и самоконтроля в обучении); по уровню познавательной самостоятельности и активности школьников (репродуктивные, проблемного изложения, частично-поисковые, исследовательские) и др.

Проблемное обучение. Интерактивные методы обучения. Проектный метод обучения.

Приемы обучения. Выбор методов и приёмов обучения.

Понятие и система средств обучения. Классификации средств обучения. Информатизация и компьютеризация образования. Развитие системы информатизации и компьютеризации. Интернет-возможности в образовании. Возможные негативные последствия использования Интернет-технологий.

 

Тема 9. Педагогическая система Р.Штайнера (2 ч.).

1. Типы средних общеобразовательных учебных учреждений.

2. Альтернативные формы организации обучения.

 

Типы средних общеобразовательных учебных учреждений, основанные на классно-урочной организации обучения и альтернативные учебные образовательные учреждения.

Альтернативные формы организации обучения. Вальдорфские школы. Р. Штайнер как основоположник вальдорфской педагогики. Цели, задачи, способы организации обучения в данных школах, функционально-ролевые позиции учителя и учащихся, ведущие принципы, достижения и проблемы.

РАЗДЕЛ 5. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ

Тема 10. Сущность и содержание теории воспитания (2 ч.).

1. Определение воспитания. Сущность и содержание теории и методики воспитания.

2. Системный подход к анализу воспитания.

3. Комплексный подход к реализации программ воспитания.

Определение воспитания. Сущность и содержание теории и методики воспитания. Основные категории теории воспитания. Системный подход к анализу воспитания. Комплексный подход к реализации программ воспитания. Связь теории воспитания с другими науками.




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 13 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | <== 2 ==> | 3 | 4 | 5 | 6 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав