Читайте также:
|
|
1. Понятие о методах воспитания.
2. Классификация методов воспитания.
3. Приёмы воспитания.
Система методов воспитания. Классификация методов воспитания как отражение логики и закономерностей формирования стереотипов поведения.
Общая классификация методов воспитания. Педагогическое требование и его значение в воспитательном процессе. Значение педагогического требования в воспитательном процессе. Техника предъявления педагогического требования.
Методы воздействия на сознание. Воздействие внушения на сознание человека. Сущность и приёмы внушения. Возможные последствия постоянного и беспрекословного выполнения ребёнком выдвигаемых педагогом требований, предъявляемых к нему. Убеждение как элемент структуры личности, основа её мировоззрения и метод воспитания. Сущность убеждения. Логические способы убеждения. Приёмы, способы и правила аргументации. Достоинства и недостатки дискуссии в процессе убеждения. Причины неэффективности убеждения.
Методы воздействия на экзистенциальную сферу: упражнение, метод дилемм и др. Метод дилемм как основа нравственного воспитания. Сущность дилеммы. Требования к созданию и выбору дилемм, обеспечивающие эффективную «работу» метода. Рефлексия воспитанника как результат применения метода дилемм.
Поощрение, наказание, соревнование и перспектива как методы стимулирования воспитательного воздействия. Педагогические требования к применению этих методов.
Приёмы воспитания, их сущность. Классификация приёмов воспитания: приёмы организации деятельности и общения детей в коллективе («расскажи мне о себе», «расскажи мне обо мне», «справедливое распределение», «обмен ролями» и др.); приёмы организации диалога педагога с воспитанником («ролевая маска», «импровизация на свободную тему», «обнажение противоречий», «встречные вопросы» и пр.); приёмы использования художественной литературы, кинофильмов и т.п. («сочини конец истории», «добрые слова», «старая сказка на новый лад» и т.д.).
Критерии выбора методов и приёмов воспитания: цели и задачи воспитания; возрастные, индивидуальные и личностные особенности воспитанников; особенности социального окружения ребёнка и его референтной группы; профессиональная компетентность воспитателя и пр.
Тема 12. Психолого-педагогические проблемы семейного воспитания (6 ч.)
1. Семья как фактор развития личности ребёнка.
2. Родительское отношение к ребёнку.
3. Характерологические особенности родителей и психическое здоровье ребёнка.
Семья как фактор развития личности ребёнка. Специфика семейного воспитания. Родительское отношение к ребёнку: определение, типы, влияние на психическое развитие.
Характерологические особенности родителей и психическое здоровье ребенка. «Вредные привычки» в детском возрасте: причины и проявления (по исследованиям А.И Захарова). Психогенные расстройства, их виды. Учение о психической травме. Невроз: определение, виды. «Вредные привычки» как поведенческая симптоматика неврозов: от 0 до 5 лет, от 5-7 лет и старше. Особенности характера родителей, дети которых страдают неврозами. Психолого-педагогические ошибки семейного воспитания.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 10 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |