Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Форма итогового контроля, критерии оценки знаний студентов.

Читайте также:
  1. C) Передача знаний из различных областей наук.
  2. Cущность и общественное значение средств массовой информации
  3. E. DP –пакет форматы
  4. I ПОДХОД. Неизмеряемость информации в быту (информация как новизна)
  5. I. Бухгалтерский Баланс. Форма № 1.
  6. I. Исследование свойств форматов сжатия графических данных
  7. I. Составление паспорта на информатора
  8. II. Методы оценки стоимости финансовых активов
  9. II. Этапы сбора и анализа информации в стратегическом менеджменте
  10. II. Яңа белем һәм күнекмәләрне формалаштыру этабы

Основные формы контроля: опрос на семинарских занятиях, тестирование отдельных тем, написание и защита рефератов, эссе и мини-сочинений. После 1 семестра –экзамен. Отличную оценку студент получает за полный, логичный, убедительный ответ, «хорошо» - за ответ, который в целом раскрывает сущность вопроса, но обнаруживает отдельные ошибки, удовлетворительная оценка выставляется при неполном, неубедительном ответе, неудовлетворительная - при явном непонимании вопроса. Преподаватель обращает внимание на умение студента анализировать педагогические явления, а не просто пересказывать текст лекции или учебника, отмечает речевую культуру ответа.

 

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Литература основная

1. Педагогика: теории, системы, технологии: учебник для студентов высших и срених учебных заведений/ под. редакцией С.А.Смирнова, - 7-е издание., М., 2007. – 512 с.

2. Коджаспирова Г.П. Педагогика: Учебник. – М. 2004. – 528с.

3. Лихачёв Б.Т. Педагогика: Курс лекций \ Учебное пособие для студентов педагогических уч. заведений. – 4-е издание. – М., 2003. – 607с.

4. Воспитательная деятельность педагога: учебное пособие для студентов высших уч. заведений \ под.общ. ред. В.А. Сластёнина и И.А. Колесниковой. – М. 2006. – 336с.

5. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А.Сластёнин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. М.: Школа Пресс, 1998. – 512 с.

 

Литература дополнительная

1. Журавлёв И.К. Педагогика в системе наук о человеке. -М., 1990.

2. Журавлёв В.И. Взаимосвязь педагогической науки и прак­тики.-М., 1981.

3. Каптерев П.Ф. Педагогика - наука или искусство?//Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения. - М., 1982.

4. Сластёнин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. - М., 1997.

5. Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы.//Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения: В 2-х тт.-М., 1953. Т. 1.

6. Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. 4-е изд., перераб. и доп. - М., 2004.

7. Бим-Бад Б.М. Педагогическая антропология. - М., 1998.

8. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребёнка от рождения до 17 лет). - М., 1997.

9. Максакова В.И. Педагогическая антропология. - М., 2004.

10. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, пробле­мы.-М., 1995.

11. Природа ребёнка в зеркале автобиографии./Под ред. Б.М.Бим-Бада, О.Е.Кошелевой. - М., 1998.

12. Смирнов В.И. Общая педагогика. - М., 2003.

13. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика: Пер. с нем. -М., 1991.

14. Каптерев П.Ф. Педагогический процесс.//Каптерев П.Ф. Из­бранные педагогические сочинения. - М., 1982.

15. Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности - основа целостного учебно-воспитательного процесса. -М., 1993.

16. Стефановская Т.А. Современная парадигма содержания педагогического процесса. - Иркутск, 1995.

17. Сластенин В.А., Мищенко А.И. Целостный педагогический процесс как объект профессиональной деятельности учителя. -М., 1996.

18. Ушинский К.Д. О разрыве между обучением и воспита­нием.//Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения: В 2-х тт.-М., 1953.

19. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. - М., 1986.

20. Оконь В. Введение в общую дидактику. - М., 1990.

21. Современная дидактика: теория - практика./Под ред. И.Я.Лернера, И.И.Журавлева. - М., 1994.

22. Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. 4-е изд., перераб. и доп. - М., 2004.

23. Вербицкая И.О., Бодряков В.Ю. Учебный процесс: инфор­мация, анализ, управление. - М., 1998.

24. Гуревич К.М. Умственное развитие школьников. - М., 1992.

25. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1991.

26. ЛийметсХ.Й. Как воспитывает процесс обучения. - М., 1982.

27. Оконь В. Введение в общую дидактику. - М., 1990.

28. Теоретические основы процесса обучения в советской школе./Под ред. И.Я.Лернера, В.В.Краевского. - М., 1989.

29. Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении. -М., 2000.

30. Беспалько В.П. Теория учебников. - М., 1988.

31. Леднев B.C. Содержание образования. - М., 1989.

32. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: В 2-х кн. -М., 1999-2001.

33. Смирнов В.И. Общая педагогика: Учебное пособие. -М., 2003.

34. Зорина Л.Я. Программа - учебник-учитель. - М., 1989.

35. Каспаржак А.Г., Левит М.В. Базисный учебный план и Рос­сийское образование в эпоху перемен. - М., 1989.

36. Краевский В.В. Содержание образования: вперед к про­шлому. - М., 2000.

37. Леднев B.C., Рыжаков М.В., Шишов СЕ. Общая концепция федеральных компонентов Государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (пол­ного) общего образования //Учебные стандарты школ России. Го­сударственные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Кн. 1. Начальная школа. Общественно-гуманитарные дисциплины./Под ред. В.С.Леднева, Н.Д.Никандрова, М.Н.Лазутовой. - М., 1998..

38. Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении. -М., 2000.

39. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. -М., 1989.

40. Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и по­требности к самостоятельности. - М., 1985.

41. Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподава­ния. -М., 1999.

42. Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Опрос как средство обуче­ния. - М., 1999.

43. Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении. -М., 2000.

44. Харламов И.Ф. Педагогика. - М.,2004.

45. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. - Рига, 1996.

46. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии. –М., 2000.

47. Маркова А.К. Формирование интересов к учению у школь­ников. -М., 1986.

48. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования./Под ред. Е.С.Полат. - М., 2000.

49. Теоретические основы процесса обучения в советской школе./Под ред. В.В.Краевского, И.Я.Лернера. - М., 1989.

50. Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения.//Избранные педагогические труды. - М., 1989.

51. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии. -М., 2000.

52. Культура современного урока./Под ред. Н.Е.Щурковой. -М., 1997.

53. Махмутов М.И. Современный урок. - М., 1986.

54. Окунев А.А. Как учить не уча. - СПб, 1996.

55. Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения. -М., 1990.

56. Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе. -М., 1988.

57. Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе. -М., 1995.

58. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки: Экспериментально-педагогическое исследова­ние. - М., 1984.

59. Глассер У. Школы без неудачников: Пер. с англ. - М., 1991.

60. Костылев Ф.Р. Учить по-новому: нужны ли оценки-баллы. -М„ 2000.

61. Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя. -М., 2000.

62. Лернер И.Я. Качества знаний учащихся. Какими они долж­ны быть?-М., 1978.

63. Нетрадиционные способы оценки качества знаний школьников./Под ред. Е.Б.Божович. - М., 1995.

64. Симонов В.П. Диагностика степени обученности. - М., 1999.

65. Цетлин B.C. Предупреждение неуспеваемости. - М., 1984.

66. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание: Пер. с англ./Общ. ред и вступит, статья В.Я. Пилиповского. - М., 1986.

67. Зеньковский В.В. Социальное воспитание, его задачи и пути.//Зеньковский В.В. Психология детства. - Екатеринбург, 1995.

68. Кон И.С. Ребёнок и общество. - М., 1988.

69. Мудрик А.В. Социализация и «смутное время» - М., 1991.

70. Петровский А.В. Быть личностью. - М., 1990.

71. Снайдер М., Снайдер Р., Снайдер-мл. Р. Ребенок как лич­ность: Пер. с англ. - М.-СПб, 1994.

72. Флейк-Хобсон К.Е., Робинсон Б., Скин П. Мир входящему. Развитие ребёнка и его отношений с окружающими: Пер с англ. -М., 1992.

73. Цукерман ГА., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. -М., 1995.

74. Гликман И.З. Теория и методика воспитания: Учебное по­собие для вузов. - М., 2002.

75. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса.//Макаренко А.С. Педагогические сочинения: В 8-и тт. — М., 1983.

76. З.Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе - М., 1999.

77. Противоречия школьного воспитания: семь проблем, семь решений./Под ред. Н.Е.Щурковой. -М., 1998.

78. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. -Киев, 1975.

79. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 2004.

80. Иванов И.П. Воспитание коллективистов. - М., 1984.

81. Караковский В.А. Воспитательная система школы. - М., 1991.

82. Кравченко А.И. Родителям о подростках (и подросткам о родителях). Книга для семейного чтения. - М., 2002.

83. Лутошкин А.Н. Как вести за собой. - М., 1986.

84. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса.//Макаренко А.С. Педагогические сочинения: В 8-и тт. -М., 1983.

85. Маленкова Л. И. Воспитание в современной школе. - М., 1999.

86. Мудрик А.В. Личность школьника и её воспитание в коллек­тиве.-М., 1983.

87. Селиванова Н.Л. Школьный класс. - М., 1988.

88. Сухомлинский ВА. Мудрая власть коллектива (Методика воспитания коллектива).//Сухомлинский В.А. Избранные педагоги­ческие сочинения: В 3-х тт. - Т.З. - М., 1981.

89. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. -М., 1986.

90. Крупенин А.Л., Крохина ИМ. Эффективный учитель. -М., 1995.

91. Леонтьев А.А. Психология общения. - М., 1997.

92. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. - М., 1996.

93. Лещинский В.М., Кульневич СВ. Учимся управлять собой и детьми: Педагогический практикум. - М., 1995.

94. Морева Н.А. Тренинг педагогического общения. - М., 2003.

95. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьни­ков. - М., 1984.

96. Рыданова И.И. Основы педагогики общения. - Мн., 1998

97. Чернышев А.С. Практикум по решению конфликтных педа­гогических ситуаций. - М., 1999.

98. Валеева Р.А. Теория и практика гуманистического воспита­ния в современной педагогике. - Казань, 1997.

99. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. -М., 1989

100.Личностно-ориентированное коллективное творческое дело./Под редакцией СД.Полякова. - Ульяновск, 1996.

101.Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. - М., 1999.

 




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 11 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | 2 | 3 | 4 | <== 5 ==> | 6 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.012 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав