Читайте также:
|
|
Содержание:
Ситуационные, средовые и педагогические факторы школьной дезадаптации: их характеристика применительно к младшему школьному возрасту.
Вопрос 5.Состояния риска школьной дезадаптации
Содержание:
Ситуации риска. Состояния риска. Взаимосвязь социального и индивидуального в формировании состояний риска школьной дезадаптации. Состояния академического риска, социального риска, риска по здоровью, а также состояние комплексного риска.
Вопрос 6.Механизмы развития адаптационных нарушений и их типы в младшем школьном возрасте.
Содержание:
Педагогический уровень школьной дезадаптации. Психологический уровень школьной дезадаптации. Физиологический уровень школьной дезадаптации.
Вопрос 7.Роль, место и функции педагогической диагностики в многоуровневой системе диагностирования предпосылок и признаков адаптационных нарушений
Содержание:
Понятие «диагностика» в современной науке о человеке. Особенности содержательного раскрытия данного понятия в медицине, медицинской и педагогической психологии, педагогике. Задачи, принципы педагогической диагностики, ее субъекты.
Вопрос 8. Педагогическое изучение готовности ребенка к школьному обучению
Содержание:
Методика педагогического диагностирования предпосылок адаптационных нарушений на этапе поступления детей в школу.Задачи и программа педагогического изучения готовности детей к школьному обучению; организация и основные этапы.
Вопрос 9. Методы педагогического изучения готовности детей к обучению.
Содержание:
Анкетирование родителей будущих первоклассников. Анализ медицинской карты детей, педагогических характеристик воспитателей дошкольных образовательных учреждений. Место и значение педагогического тестирования, особенности построения педагогических тестов готовности к обучению, характеристика.
Вопрос 10.Методика педагогического диагностирования признаков адаптационных нарушений в процессе школьного обучения детей.
Содержание:
Типичные признаки проявления психосоматических адаптационных нарушений. Программа и методы педагогической оценки функционального состояния здоровья детей в процессе обучения.
Вопрос 11. Общие и специфические трудности в обучении, формы их проявления.
Содержание: Трудности ребенка в обучении как признак проявления адаптационных нарушений. Формы проявления общих и специфических трудностей в обучении. Диагностика учебной деятельности как способ выявления причин трудностей в обучении.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 46 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |