Читайте также:
|
Современные носители информации.
Содержание: Традиционные носители информации: книги, журналы. Возникновение нетрадиционных носителей информации. Информация на пластинках, аудиокассетах, видеокассетах. Роль компьютера в хранении и распространении информации. Мультимедиаресурсы. Возможности мультимедиа.
II. Работа с книгой как одно из направлений информационной деятельности.
Основные типы литературы.
Содержание: Учебная, справочная, научная, научно-популярная, художественная. Стилевые особенности различных типов литературы.
Справочная литература.
Содержание: Понятие об энциклопедиях, словарях, справочниках. Энциклопедии универсальные (БРЭ, ДЭ) и отраслевые (историческая, литературная, музыкальная и др.) Принципы использования справочного аппарата энциклопедий. Словари, их назначение, структура и принципы работы с ними. Структура справочной литературы: алфавитное расположение материала, алфавитные указатели, предметные указатели.
Периодическая печать.
Содержание: Понятие о периодической печати. Основные виды изданий: периодические, непериодические. Газета, журнал, рубрика, статья, заметка: читательское назначение, оформление, содержание.
III. Библиотека как информационно-поисковая система.
Поиск информации в библиотеке.
Содержание: Система библиотек и информационных учреждений: научные, универсальные, учебные библиотеки. Библиотечный абонемент. Читальный зал. Специализированные отделы: отдел литературы по искусству, технической литературы, иностранной литературы, краеведческой литературы. Принципы систематизации информационных ресурсов. Библиотечно-библиографическая классификация и ее использование в библиотеках. Структура библиотечных фондов. Принципы расстановки литературы в фонде. Полочные разделители.
Справочно-библиографический аппаратбиблиотеки.
Содержание: Понятие справочно-библиографического аппарата библиотеки. Назначение и принципы построения библиотечных каталогов. Виды каталогов. Алфавитный каталог, его назначение. Систематический каталог и его функции. Систематизация книг по отраслям знаний. Разделители, отражающие структуру каталога. Алфавитно-предметный указатель. Систематическая картотека газетно-журнальных статей. Предметные картотеки.
IV. Интернеткак информационно-поисковая система.
Поиск информации в сети Интернет.
Содержание: Интернет как огромное хранилище распределённой информации, различных форматов и видов: Web-страницы, электронные библиотеки, каталоги продуктов и услуг, открытая правительственная информация, научно-исследовательские публикации, документы различных сервисов Интернета: электронной почты, телеконференций, аудио- и видеоконференцийи др. Особенности использования информационных ресурсов на электронных носителях. Гипертекст. Электронные словари, справочники, энциклопедии. Достоинства и недостатки электронных носителей информации.
Основная литература:
1. Андреев А.А. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация. М., 1999.
2. Вершинская О.Н. Человек в электронном мире. М., 2006.
3. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования. М., 2005.
4. Интернет в гуманитарном образовании /под ред. Е.С. Полат. М., 2001.
5. Коноплев Е.С. Информационные практики в современном обществе. М., 2007.
6. Осин А.В. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации. М., 2005.
7. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: учеб. для студ. высш.учеб. завед. М., 2007.
8. Ратанова Т.А., Домашенко И.А. Психология человека. - М., 1999.
9. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании. М.,2004.
10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 1998.
11. Уэбстер Ф. Теории информационного общества. М., 2004.
12. Якушина Е.В. Методика обучения работе с информационными ресурсами на основе модели Интернета. СПб., 2002.
Дополнительная литература:
1.Андреев В.И. Эвристическое программирование учебно-исследовательской деятельности. М., 1981.
2. Збаровская Н.В. Обучающие игры в библиотеке. СПб., 2001.
3. Власова Ю.Ю. Личностный аспект проблемы восприятия информации. // Информатика и образование, № 1, М.,1998.
4. Гиркин И.В. Новые подходы к организации учебного процесса с использованием современных компьютерных технологий. // Информационные технологии № 6, М.,1998.
5. Информационная культура. Новые информационные технологии. М., 2000.
6. Лезер Ф. Рациональное чтение: быстрое и основательное. М., 1980.
7. Морозов В.П. Гипертексты в экономике // Информационная технология моделирования. М., 1997.
8. Макотрова Г.В. Интернет – технологии в формировании учебно-исследовательской культуры учащихся профильных классов. Белгород, 2007.
9. Никандров В. В. Вербально-коммуникативные методы в психологии. СПб., 2002.
10. Пейп Дж. Учебные портфолио – новая форма контроля и оценки достижений учащихся. М., 2000.
11. Пидкасистый П.И. Тыщенко О.Б. Компьютерные технологии в системе дистанционного обучения // Педагогика. М., 2000. №5.
12. Семенюк Э.П. Глобализация и социальная роль информатики. М., 2003.
13. Сенокосов А.И. Информатика для любознательных. М., 2006.
14. Столяренко Л. Д. Основы психологии: Учеб.пособ. - 19-е изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2008.
15. Субботин М.М. Гипертекст. Новая форма письменной коммуникации. М., 2002.
16.Чернавский Д.С.Синергетика и информация (динамическая теория информации). М., 2004.
17. Шендрик И.Г. Образовательное пространство субъекта и его проектирование. М., 2003.
Информационное обеспечение (Интернет- ресурсы, программные средства, мультимедиа технологии)
www. liberary.ru
www.psychology.ru
www.psihotest.ru
www.nsu.ru/psich/internet
www.voppsy.ru
http://www.superidea.ru
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 17 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |