Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Критерии оценки пробного урока технологии

Читайте также:
  1. C.) К специфическим задачам, которые используются в ходе реализации частично-поисковых методов на уроке технологии, относятся
  2. I. ВЫБОРКА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ.
  3. II. Методы оценки стоимости финансовых активов
  4. II. Объявление темы, постановка целей урока, мотивация учебной деятельности.
  5. III. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  6. Internet/Intranet-технологии в корпоративных информа­ционных системах.
  7. MS Power Point: назначение, возможности. Технологии создания электронных презентаций.
  8. Web-технологии
  9. А. Пример невзвешенной оценки конкурентной силы
  10. Автоматизированные информационные системы и технологии в экономике.

Уроки и занятия практикантов оцениваются по бальной системе. При оценке каждого урока учитывается уровень сформированности общих и профессиональных компетенций, эрудиция практиканта, уровень его педагогической, речевой, технологической культуры. Определяющим критерием является свободное владение методикой обучения продуктивным видам деятельности.

Оценка «5» ставится при условии, если:

-урок имеет определенную, последовательно реализованную дидактическую цель, характеризуется логическим, технологическим и организационным единством;

-на уроке сочетаются коллективная и индивидуальная работа учащихся, осуществляется дифференцированный подход при выполнении практического учебного задания;

-на уроке применяется поисковая или частично-поисковая ситуация, которая моделируется с учетом возраста и уровня технологической подготовки учащихся, применяются специфические методы и приемы обучения;

-практикант соблюдает педагогическую этику, обладает грамотной речью, умело использует информационно-коммуникативные технологии, демонстрация приёмов работы осуществляется технологически верно;

Оценка «4» ставится при условии, если:

-урок отвечает основным требованиям, предъявляемым к отличному уроку, но имеет некоторые недостатки, например:

-практикант не проявил необходимого умения в управлении классом;

-недостаточно стимулировалась, использовалась и направлялась творческая активность учащихся при выполнении учебного задания;

-в процессе ведения урока допущена несоразмерность этапов, временных рамок урока, требований к учащимся.

Оценка «3» ставится при условии, если:

-практикант затрудняется самостоятельно провести урок, но основная дидактическая цель и план урока реализуются без существенных изменений;

-на уроке применяются информационно-коммуникативные технологии, но студент не владеет ими достаточно свободно, нарушает требования к применению наглядных средств обучения, демонстрация приёмов работы не раскрывает её технологических особенностей;

-на уроке недостаточно сочетается коллективная и индивидуальная работа, инструктаж проводится несвоевременно;

-практикант, не проявляет методической инициативы в процессе ведения урока и не может выйти за рамки конспекта урока;

-имеют место речевые ошибки, ответы учащихся не обобщаются.

Оценка «2» ставится при условии, если:

- практикант допускает грубые методические и технологические ошибки в изложении учебного материала;

- структура урока нарушена, не достигается намеченная дидактическая цель;

- практикант не умеет управлять классом, поддерживать рабочую атмосферу, дисциплину и порядок;

При повторном проведении урока отметка снижается на один балл.

 

Рекомендуемая литература

 

1. Выгонов В.В. Практикум по трудовому обучению [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений/ В.В.Выгонов – М.:«Академия», 2008. – 256 с.

2. Конышева Н.М. Методика трудового обучения младших школьников: Основы дизайнообразования [Текст]: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведении/ Н.М. Конышева – М.: «Академия», 2009, - 192 с.

3. Педагогическая практика в начальной школе [Текст]: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Г.М. Коджаспировой. – М.: «Академия», 2010. – 272 с.

4. Методика преподавания технологии / Под ред. В. Д. Симоненко – М.: Издательский центр «Вентана Граф», 2010.- 316с.

 

 

Интернет ресурсы:

http://www.pedknigi.ru/books/1814547.html

http://www.prosv.ru/ebooks/index.html




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 17 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | 2 | 3 | <== 4 ==> |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав