Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Анализ занятие ведущего преподавателя кафедры

Читайте также:
  1. C.) Анализ современной среды и деятельности человека показывает, что она может быть названа
  2. F) Всестороннее изучение и анализ учебно-воспитательного процесса в целях координирования целостного педагогического процесса
  3. FMEA – АНАЛИЗ (FAILURE MODE AND EFFECTS ANALYSIS).
  4. I. Историко-философский анализ понятий «виртуальность» и «виртуальная реальность» с античного периода до XX века.
  5. II. Метод анализа оперы
  6. II. Начала математического анализа
  7. II. Этапы сбора и анализа информации в стратегическом менеджменте
  8. II.ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ, ЕЕ АНАЛИЗ И СОСТАВЛЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО СПИСКА.
  9. PEST-анализ. Метод анализа внешней среды
  10. SWOT-анализ
ФИО преподавателя:    
Дата проведения, время:    
Специальность, предмет:    
Кол-во студентов на лекции:    
Тема лекции:    
       
Что оценивается Качественная оценка Баллы
1. Содержание
Научность а) в соответствии с требованиями в) популярно с) ненаучно
Проблемность а) ярко выражена в) отсутствует
Сочетание теоретического с практическим а) выражено достаточно в) представлено частично с) отсутствуют
Доказательность а) убедительно в) декларативно с) бездоказательно
Связь с профилем подготовки специалиста а) хорошая в) удовлетворительная с) плохая
Структура лекции а) четкая в) расплывчатая с) беспорядочная
Воспитательная направленность а) высокая в) средняя с) низкая
Соответствие учебной программе а) полностью соответствует в) частично соответствует
Использование времени а) используется рационально в) излишние траты на организационные моменты с) время используется не рационально  
2. Изложение материала лекции
Методы изложения (преимущественно) а) проблемный в) частично-поисковый с) объяснительно-информационный
Использование наглядности а) используется в полном объеме в) используется недостаточно с) не используется
Владение материалом а) свободно владеет в) частично пользуется конспектом с) излагаемый материал знает слабо, читает по конспекту
Уровень новизны а) в лекции используются последние достижения науки в) в излагаемой лекции присутствует элемент новизны с) новизна материала отсутствует    
Реакция аудитории а) повышенный интерес в) низкий интерес
3. Поведение преподавателя
Манера чтения лекции а) увлекательная, живая в) увлекательность и живность выражены ярко с) монотонная, скучная  
Культура речи а) высокая в) средняя с) низкая
Контакт с аудиторией а) ярко выражен в) недостаточно с) отсутствует
Манера держать себя а) умерено выражена мимика и жестикуляция в) избыточная мимика и жестикуляция с) суетливость и беспорядочность движений    
Внешнее проявление психического состояния а) спокойствие и уверенность в) некоторая нервозность с) выраженная нервозность
Отношение преподавателя к слушателям а) в меру требовательное в) слишком строгое с) равнодушное  
Такт преподавателя а) тактичен в) бестактен
Внешний облик а) опрятен в) неряшлив
  ИТОГО    
             

 

Шкала итоговой оценки:

100-90- отлично;

89-90- хорошо;

79-70- удовлетворительно;

Менее 70- плохо

 

(выбрать нужное, соответственно просчитать общий бал)

Выводы и предложения

Проводя педагогический анализ лабораторного занятия, проводимого ведущим преподавателем кафедры - _________________ можно отметить следующие положительные моменты

· В ходе занятия цель лабораторной работы (закрепление и углубление ранее изученного материала) была достигнута.

· Полностью реализованы задачи лабораторной работы по развитию творческого профессионального мышления.

· Обоснованность использования методов обучения-проведение измерений на лабораторной установке.

· Соответствие материала занятия учебному плану. Ярко выражена четкая структура занятия. Последовательность в проведении лабораторной работы, позволила лучшему усвоению материала студентами.

· Свободное владение теоретическим материалом и умение донести его до студента.

· Повышенный интерес аудитории, присутствие элементов диалога-дискуссии между студентами и преподавателем.

· Высокая культура речи, умеренно выдержанная мимика и жестикуляция. Тактичность, но вместе с тем в меру требовательное отношение к студентам.

Рекомендации преподавателю

· Избегать излишних трат времени на организационные моменты.

· Отводить больше времени на защиту лабораторных работ.

 


Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 10 | Нарушение авторских прав

1 | 2 | 3 | 4 | <== 5 ==> | 6 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2021 год. (0.023 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав