Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Раннее детство

Читайте также:
  1. Встреча-лекция 1. Введение. Генеалогия рода Тарковских. Детство и ранние годы жизни Арсения Тарковского
  2. Детство и юность Митридата
  3. Детство как предмет научного исследования.
  4. Детство как психосоциокультурный феномен. Парадоксы детства.
  5. Международные отношения в раннее новое время.
  6. Подходы к историческому анализу понятия «детство» в трудах Ф.Ариеса.
  7. Программа «Детство».
  8. РАННЕЕ ХРИСТИАНСТВО
  9. Страны Северной Европы в раннее новое время

 

1. Почему ведущую деятельность раннего детства называют орудийно-предметной?

2. Какие функции выполняет взрослый в совместной предметной деятельности с ребенком?

3. Охарактеризуйте предпосылки возникновения сюжетно-ролевой игры.

4. Какова роль взрослого в становлении детской игры?

5. Как складываются отношения со сверстниками в раннем детстве?

6. Почему раннее детство считают сензитивным периодом для речевого развития?

7. Как проявляется кризис трех лет и в чем его психологическая сущность?

 

Дошкольное детство

 

1. В чем состоит специфика социальной ситуации развития в дошкольном детстве?

2. Как вы понимаете понятие «общественный взрослый»?

3. Как развивается содержательная сторона игры на протяжении дошкольного возраста?

4. Почему детская игра может быть названа школой произвольности поведения?

5. Чем различаются сферы общения дошкольника с взрослыми и сверстниками?

6. Что такое сенсорные эталоны и какова их роль в познавательном развитии ребенка-дошкольника?

7. Охарактеризуйте основные психологические новообразования дошкольного детства.

 

Младший школьный возраст

 

1. Что такое позиция школьника?

2. В чем специфика взаимоотношений младшего школьника с учителем?

3. Почему учебная деятельность признается ведущей именно в младшем школьном возрасте?

4. Какова адекватная мотивация учения как деятельности?

5. Какова структура учебной деятельности?

6. Раскройте значение содержания и организации учебной деятельности для психического развития в младшем школьном возрасте.

7. Что имеют в виду, говоря о психогенной школьной дезадаптации в младшем школьном возрасте? Каковы ее причины?

 

Подростковый возраст

 

1. С чем связано представление о кризисном характере подросткового возраста?

2. Как разные психологические теории определяли содержание развития в подростковый период?

3. Почему в подростковом возрасте учебная деятельность теряет свое ведущее значение?

4. Охарактеризуйте ведущую деятельность подросткового периода.

5. Сравните различающиеся точки зрения на проблему ведущей деятельности

в подростковом возрасте. Подберите аргументы в пользу той и другой позиции.

6. Какие педагогические выводы следуют из положения о значимости «проблемы интересов» в подростковом возрасте?

7. Являются ли ориентиры в интеллектуальном и личностном развитии подростка типичными, нормативными достижениями или выступают как «возможности», «идеалы»?

 

Юность

 

1. В чем своеобразие социальной ситуации развития в юношеском возрасте?

2. В чем смысл выделения стадий ранней и поздней юности?

3. В каких формах может реализовываться «обращенность в будущее» у старшеклассников?

4. В чем разница понятий «самоопределение» и «готовность к самоопределению»?

5. Как вам кажется, признает ли современное российское общество право на психосоциальный мораторий (в понимании Э. Эриксона)?

6. В чем сходство и разница общения с взрослыми и со сверстниками в юношеском возрасте?

7. Охарактеризуйте проблемы достижения эго-идентичности в современной России. Какие факторы способствуют позитивному разрешению кризиса? Какие негативному?

 

Взрослость: молодость и зрелость

 

1. В чем сложность определения понятия «взрослость»?

2. Каковы критерии достижения взрослости как психологического возраста?

3. Сравните различные теоретические подходы к пониманию взрослости.

4. В чем состоит специфика социальной ситуации развития в период зрелости?

5. Выскажите вашу точку зрения по поводу ведущей деятельности в период зрелости.

6. Охарактеризуйте феномен акме и его значение для психологии развития.

7. О чем идет речь, когда говорят о проблеме соотношения возрастного (нормативного), внутриличностного и социального кризисов в жизни взрослого человека.

 

Взрослость: старение и старость

 

1. В чем заключается комплексный подход к пониманию феномена старения и старости?

2. В чем состоит актуальность геронтопсихологии как самостоятельного раздела психологии развития?

3. Каковы основные психологические изменения в старости?

4. Какие стратегии (типы) старения выделяют?

5. В чем особенности социальной ситуации развития в пожилом возрасте?

6. Обозначьте тенденции изменения деятельности на протяжении периода старости.

7. Жизненная мудрость рассматривается как центральное новообразование старшего возраста. Покажите единство и взаимосвязь когнитивных и личностных аспектов этого психологического образования.




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 86 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | <== 6 ==> | 7 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав