Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Вопрос 3. Методы педагогической психологии. Характеристика групповых методов обучения.

Вопрос 1. Предмет, задачи и структура педагогической психологии. Место педагогической психологии в системе наук о человеке.

Предмет педагогической психологии – это факты, механизмы и закономерности освоения социокультурного опыта человека, закономерности интеллектуального и личностного развития ребенка, как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом в разных условиях образовательного процесса.

Структура педагогической психологии:

1) Психология обучения;

2) Психология воспитания;

3) Психология учителя

Задачи педагогической психологии:

1) Определение творческого потенциала, стереотипы;

2) Изучение эмоциональной устойчивости учителя;

3) Выявление позитивных особенностей взаимодействия ученика и учителя

Вопрос 2 Этапы становления педагогической психологии.

Первый этап (середина 17 века и до конца 19в). Этот период представлен именами: Яна Амоса Коменского (1592-1670), Жан-Жака Руссо (1712-1778), Иоганна Песталоцци (1746-1827), П.Ф. Каптерева (1849-1922). П.Ф. Каптерев — однин из основателей педагогической психологии. Более того, именно П.Ф. Каптерев ввел научное понятие «образование» как совокупность обучения и воспитания, связь деятельности педагога и учеников. В этот период были рассмотрены педагогические проблемы учительского труда и подготовки учителя.
Второй этап (конец 19 в. до середины 20 в.). В этот период педагогическая психология формируется в самостоятельную отрасль. Также развивается и экспериментальная психология.

Третий этап (начиная с 50-х годов 20 века). В этот период создаются целые ряды психологических теорий обучения. Так, в 1954 г. Б. Скиннер выдвинул идею программированного обучения. А В. Оконь, М.И. Махмутов построили целостную систему проблемного обучения. В этот период педагогическая психология переходит на новую стадию развития.

Вопрос 3. Методы педагогической психологии. Характеристика групповых методов обучения.

Основные методы исследования педагогики наблюдение, опрос, работа с документацией, тесты, эксперимент, моделирование
Значение метода эксперимента.
1 Основные: наблюдение – это регистрирование факторов психических состояний процессов и качеств человека. эксперимент (лабораторный и естественный). Выделяют 2 вида эксперимента: 1) естественный, который проводится в реальных привычных условиях и результат длителен во времени (5-10 лет); 2) лабораторный экс проводится в спец созданных условиях с использованием аппаратуры с применением математических методов обработки результата.
2 вспомогательные: психодеогнастический (тест, беседа, интервью, опрос); биографический (дневник, записи, документы); психоколлекционый (аутотренинг, групповой тренинг)