Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Вопрос 3. Методы педагогической психологии. Характеристика групповых методов обучения.

Читайте также:
  1. A) Метод обучения.
  2. C) Методы исследования
  3. C.) К специфическим задачам, которые используются в ходе реализации частично-поисковых методов на уроке технологии, относятся
  4. Cучасні моделі розвитку підприємства: їх суть та характеристика
  5. D) это педагогически адаптированный социальный опыт, который должны усвоить учащиеся в процессе обучения.
  6. D)практических методов.
  7. I. ВЫБОРКА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ.
  8. II. Классификация методов исследования ППО
  9. II. Методы оценки стоимости финансовых активов
  10. II. Методы повышения качества коммуникационного процесса.

Вопрос 1. Предмет, задачи и структура педагогической психологии. Место педагогической психологии в системе наук о человеке.

Предмет педагогической психологии – это факты, механизмы и закономерности освоения социокультурного опыта человека, закономерности интеллектуального и личностного развития ребенка, как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом в разных условиях образовательного процесса.

Структура педагогической психологии:

1) Психология обучения;

2) Психология воспитания;

3) Психология учителя

Задачи педагогической психологии:

1) Определение творческого потенциала, стереотипы;

2) Изучение эмоциональной устойчивости учителя;

3) Выявление позитивных особенностей взаимодействия ученика и учителя

Вопрос 2 Этапы становления педагогической психологии.

Первый этап (середина 17 века и до конца 19в). Этот период представлен именами: Яна Амоса Коменского (1592-1670), Жан-Жака Руссо (1712-1778), Иоганна Песталоцци (1746-1827), П.Ф. Каптерева (1849-1922). П.Ф. Каптерев — однин из основателей педагогической психологии. Более того, именно П.Ф. Каптерев ввел научное понятие «образование» как совокупность обучения и воспитания, связь деятельности педагога и учеников. В этот период были рассмотрены педагогические проблемы учительского труда и подготовки учителя.
Второй этап (конец 19 в. до середины 20 в.). В этот период педагогическая психология формируется в самостоятельную отрасль. Также развивается и экспериментальная психология.

Третий этап (начиная с 50-х годов 20 века). В этот период создаются целые ряды психологических теорий обучения. Так, в 1954 г. Б. Скиннер выдвинул идею программированного обучения. А В. Оконь, М.И. Махмутов построили целостную систему проблемного обучения. В этот период педагогическая психология переходит на новую стадию развития.

Вопрос 3. Методы педагогической психологии. Характеристика групповых методов обучения.

Основные методы исследования педагогики наблюдение, опрос, работа с документацией, тесты, эксперимент, моделирование
Значение метода эксперимента.
1 Основные: наблюдение – это регистрирование факторов психических состояний процессов и качеств человека. эксперимент (лабораторный и естественный). Выделяют 2 вида эксперимента: 1) естественный, который проводится в реальных привычных условиях и результат длителен во времени (5-10 лет); 2) лабораторный экс проводится в спец созданных условиях с использованием аппаратуры с применением математических методов обработки результата.
2 вспомогательные: психодеогнастический (тест, беседа, интервью, опрос); биографический (дневник, записи, документы); психоколлекционый (аутотренинг, групповой тренинг)


Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 7 | Нарушение авторских прав

<== 1 ==> | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2021 год. (0.011 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав