Читайте также:
|
В результате прохождения педагогической практики обучающийся должен приобрести следующие практические умения, общекультурные и профессиональные компетенции:
а) общекультурными (ОК):
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);
– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК -3);
– способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
– умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
– готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
– владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
– способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
– умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
– способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
б) профессиональными (ПК):
– общепрофессиональными (ОПК):
– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
− способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
– владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
– способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
– способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
– в области педагогической деятельности:
– способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
– готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
– способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников (ПК-3);
– способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
– готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
– способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
– готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
– в области культурно-просветительской деятельности:
– способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
в) специальными (СК):
а) общекультурными (ОК-В):
– способен понимать значение эстетики, видеть и отличать красивое от безобразного, а также готов к эстетизации образовательной среды (ОК-В-1);
– способен понимать значение здорового образа жизни, готов к выполнению действий, направленных на обеспечение здоровьесберегающей среды (ОК-В-2);
– способен понимать сущность и значение экологии в современном мире, соблюдать и пропагандировать основные принципы защиты окружающей среды (ОК-В-3);
б) профессиональные (ПК-В):
– общепрофессиональные (ОПК):
(определяются ФГОС ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование»)
– в области педагогической деятельности:
– осознает сущность и место начального образования в целостном образовательном процессе (ПК-В-1);
– понимает важность саморазвития, способен к постоянному самосовершенствованию на основе рефлексии, изучения и анализа достижений теории и практики начального образования в современном мире (ПК-В-2);
– понимает творческий характер педагогической деятельности и готов к реализации в ней собственного творческого потенциала (ПК-В-3).
– способен ориентироваться во множестве педагогических технологий, значимых для системы начального образования, самостоятельно делать выбор исходя из характера стоящей педагогической задачи (ПК-В-4);
– способен понимать сущность и место воспитания в структуре педагогического процесса начальной школы, самостоятельно осуществлять воспитательную работу в учреждении начального образования (ПК-В-5);
– осознает самоценность возрастных периодов детского развития, способен к реализации преемственности образования детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов (ПК-В-6);
– владеет психолого-педагогическими теориями обучения младших школьников и понимает их специфику в контексте начального образования (ПК-В-7);
– владеет теоретическими основами и технологиями начального художественно-эстетического, языкового, литературного, математического, естественно-научного образования (ПК-В- 8, 9, 10, 11, 12)
способность применять подходы и методы развития образного и логического мышления, предметных умений и навыков, необходимых для успешного формирования первоначальных представлений математике, воспитание интереса к ней и стремления использовать математические знания в повседневной жизни у младших школьников (СК-1);
– готовность к творческой педагогической деятельности, способность выбирать и использовать оптимальные приемы и методы обучения предметно-практической деятельности, обеспечивающие эффективную учебную деятельность, творческую активность, самостоятельность и познавательный интерес детей младшего школьного возраста (СК-2);
– готовность к формированию у детей младшего школьного возраста: эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; эстетического отношения к искусству слова; совершенствованию всех видов речевой деятельности; читательского кругозора, интереса к чтению, книге, и общению с миром художественной литературы (СК-3);
– способность донести первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике, правилам правописания русского языка учащимся начальных классов, отбирать средства языка в соответствии с условиями общения (СК-4);
– способность самостоятельно выделить психологическую проблему или ситуацию и подобрать коррекционно-развивающие средства, строить систему взаимодействия со смежными специалистами в решении проблем ребенка, формировать психологическую систему учебной деятельности и ее компоненты (СК-5);
– способность к исследованию социального опыта людей в философии, религии, искусстве, праве, специфических норм и законов, готовность применять личностные качества руководителя класса и образовательного учреждения (СК-6);
– готовность формировать предпосылки научного мировоззрения младших школьников, их познавательные интересы и способности, расширять чувственный опыт и практическую деятельность школьников, развивать умения наблюдать, анализировать, обобщать, осваивать различные способы получения информации, воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (СК-7).]
– способен называть и интерпретировать отдельные нормативные документы обеспечения начального образования, а также в своей практической деятельности соотносить собственные действия с законодательными и нормативными документами начального образования и руководствоваться ими (ПК-В-13);
– имеет представление о норме в развитии личности младшего школьника, способен выявлять недостатки личностного развития и девиации в поведении детей данного возраста, готов к сотрудничеству со специалистами в коррекционной и консультативной деятельности (ПК-В-14);
– способен организовать учебную деятельность обучающихся с учетом специфики начального образования (ПК-В-15);
– способен осуществлять учебно-воспитательный процесс в многонациональных, мультикультурных, билингвальных, малокомплектных начальных школах (ПК-В-16);
– владеет технологиями оценки учебных достижений школьников с учетом траектории индивидуального развития каждого ученика (ПК-В-17);
– готов к исследовательской деятельности в области начального образования (ПК-В-18);
– в области культурно-просветительской деятельности:
– способен разрабатывать и реализовывать развивающие, культурные, внешкольные программы различной направленности для детей младшего школьного возраста (ПК-В-19);
5. – готов к организации досуговой и творческой деятельности школьников в условиях школы полного дня и в учреждениях системы дополнительного образования, в том числе - различных лагерях летнего отдыха детей (ПК-В-20)
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 18 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |