Читайте также:
|
Тема урока: Оштукатуривание дверных откосов – 6 часов
Цели урока:
-обучающая: сформировать умения по оштукатуриванию дверных откосов.
-воспитательная: воспитывать взаимоуважение, коммуникативные качества, умение работать в коллективе.
-развивающаяся: создать условия для развития внимания, инициативы.
Тип урока: урок отработки умений и навыков.
УПР: оштукатуривание дверных откосов.
МТО: Дидактическое обеспеченье мульти-медийная презентация:
Слайды: № 1 «Тема и цель урока»
№ 2 «Инструменты и материалы для оштукатуривания дверных откосов»
№ 3 «Дефекты при некачественном оштукатуривании откосов»
№ 4 «Инструкционная карта по приемам оштукатуривания дверных откосов»
№ 5 «Требования по ТБ»
Тесты, кроссворды, вопросы по фронтальному опросу.
| № п/п | Ход урока | Время | Методы | Средства | Формы |
| Организационная часть 1.1 Приём рапорта дежурного 1.2 Отметка отсутствующих уч-ся 1.3 Осмотр внешнего вида, самочувствия уч-ся Проверка готовности к уроку | 5 мин | Информационно-рецептивный | Фронтальная | ||
| Вводный инструктаж 2.1 Сообщение темы и цели урока 2.2 Актуализация опорных знаний и умений Группа делится на 5 подгрупп по 3 чел. Каждой подгруппе выдается задание: отгадать кроссворд по теме урока (кто быстрее). После кроссворда нужно учащимся актуализировать свои знания при помощи фронтального опроса. Последним конкурсом будет – «Карточки-задания». 2.3 Формирование новых умений 2.3.1Оргонизация рабочего места - опросить учащихся 2.3.2 Подготовка поверхности опросить учащихся 2.3.3 Навешивание правил 2.3.4 Намазывание раствора - опросить учащихся 2.3.4 Разравнивание малкой 2.3.5 Затирка-опрос 2.3.6 Снятие правил 2.3.7 Натирка усенков 2.3.8 Навешивание правил на боковые откосы 2.3.9 Нанесение раствора 2.3.10Разравнивание малкой 2.3.11 Затирка откосов 2.3.12 Натирка усенков, снятие фасок 2.4 Закрепление нового материала Вызвать 2-3 учащихся для показа правильного выполнения приемов по оштукатуриванию дверных откосов. Мастер с учащимися проговаривает правильность выполнения, дефекты, которые могут возникнуть. Затем учащиеся выполняют работу, а мастер смотрит, проговаривает, если надо, то и корректирует работу учащихся. Затем мастер проводит опрос: «Какие сущ. методы самоконтроля?», «Расскажите правила по ТБ при оштукатуривании откосов» 2.5Выдача задания на текущий инструктаж | 60 мин | Информационно-рецептивный Частично-поисковый Проблемный Репродуктивно-проблемный, частично-поисковый Репродуктивный Проблемный, частично-поисковый | Слайд №1 «Тема и цель урока» Тесты, кроссворды, вопросы на блиц-опрос Слайд №2 «Инструменты и материалы для оштукатуривания»,№3 «Дефекты», №4 «Инструкционная карта по приемам оштукатуривания» Инструменты Слайд №3 «Дефекты» | Фронтальная Коллективная Индивидуальная, фронтальная Фронтальная Индивидуальная | |
| Текущий инструктаж 3.1Самостоятельная работа уч-ся «Оштукатуривание дверных откосов» 3.2 Плановые обходы мастером раб. мест учащихся с целью проверить: - приступили ли уч-ся к работе -правильно ли уч-ся организовали рабочее место -правильно ли они выполняют поставленные работы -рационально ли используют материал при оштукатуривании дверных откосов -выполняют ли самоконтроль Мастер ходит с оценочным листом. | 4ч. 45 мин | Репродуктивный | Слайд №4 «Инструкционная карта на оштукатуривание откосов» Инструменты, приспобления | Индивидуальная | |
| Заключительный инструктаж 4.1 Сообщение о достриженной цели урока 4.2 Подведение итогов уч-ся 4.3 Демонстрация лучших работ 4.4 Вместе с учащимися мастер ходит по кабинкам, вместе разбирают ошибки и предлагают пути их исправления. 4.5 Сообщение текущей успеваемости учащихся на уроке. 4.6 Сообщение темы следующего занятия: Тема «Оштукатуривание дверных откосов» 4.7Выдача домашнего задания (Шепелев А. М. Оштукат-е углов) | 10 мин | Информационно-рецептивный Информеционно-рецептивный Частично-поисковый, проблемный | Работы уч-ся Слайд №3 «Дефекты», №4 «Инструкционная карта на оштукатуривание окон.откосов» Учебник | Фронтальная Фронтальная, индивидуальная фронтальная Фронтальная |
Подпись мастера
производственного обучения: __________ Цвирко Е.З.
Мастер практикант
производственного обучения: __________ Филипеня И А
Фронтальный опрос
Что такое штукатурка?
Из скольких слоев состоит штукатурка?
Охарактеризуйте каждый слой.
Какими инструментами оштукатуривают оконные откосы?
Что такое «угол рассвета»? Сколько градусов он должен быть?
Чем разравнивают раствор на откосах?
Каким способом разравнивают?
Затирают ли откосы после разравнивания?
Каким способом затирают, чем?
Что такое усенки и фаски?
Где оставляют усенки, а где натирают фаски?
Расскажите правила ТБ при оштукатуривании дверных откосов.
Как правильно организовать своё рабочее место?
Какая должна быть подвижность раствора? Чем её определяют?
Что такое заглушина?
План- конспект
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 184 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |