Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

V2:Юногогика как отрасль педагогики

Читайте также:
  1. Lt;question> Кто является автором педагогики сотрудничества?
  2. Oslash;Фирмы-олигополисты могут создавать искусственные барьеры для вхождения новых фирм в отрасль:приобретя патент на изобретение
  3. Административное право как отрасль права: понятие, предмет и система.
  4. Билет 1 Предмет, задачи и методы дошкольной педагогики как науки.
  5. Билет 2. Место дошкольной педагогики в системе педагогических наук, ее связь с другими науками.
  6. Введениев проблемы современной педагогики физической культуры и спорта. Особенности воспитания в первобытном обществе и древних государствах.
  7. Вклад отечественных ученых в развитие педагогики и образования.
  8. Внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику с целью ее совершенствования и реконструкции соответствует ____________ педагогики
  9. Возникновение и развитие педагогики, ее место в системе гуманитарных и естественных наук.

I:

S:Проводимый в 1960-1970-х годах эксперимент под руководством Т.Н. Мальковской предполагал

-:изучение основ управления и организации деятельности образовательных

учреждений

+:включение школьников в разработку и анализ проблем школьной жизни

-:взаимодействие ученической комсомольской организации со школой и семьей

-:классификацию и выявление уровней развития коллективов

I:

S:Педагогическое явление – это

+:событие, происходящее в процессе взаимодействия субъектов и объектов педагогической деятельности

-:сведения о наблюдаемой педагогической действительности, данные педагогических измерений

-:комплекс противоречий, вызванных затруднениями, путь к разрешению которых требует нового знания о педагогической теории и практике

-:совокупность обстоятельств, актуализирующаяся субъектом педагогической деятельности с целью достижения поставленных педагогических задач

I:

S: Индивидуальность – это

-:совокупность отношений человека: дружеских, любовных, семейных, производственных, политических и др.

+:то, что отличает человека от животного и социального мира

-:взаимодействие человека с окружающей средой, предполагающее усвоение и воспроизводство социальных норм и культурных ценностей

-:стратегическая цель деятельности любого педагога

I:

S:Целостный подход к организации образовательного процесса заключается в

-:обосновании классификации и уровня развития коллективов

-:экспериментальном выявлении основных условий эмоциональной и организационной совместимости

-:аргументации пути и условий развития организаторских способностей школьников

+:том, чтобы каждый педагог работал на общую цель

I:

S:Свобода в понимании В. Франкла – это

+:свобода стать другим

-:совокупность отношений человека: дружеских, любовных, семейных, производственных, политических и др.

-:стратегическая цель деятельности любого педагога

-:объект педагогического исследования

I:

S:Молодежь – это люди в возрасте:

-:от 14-16 до 35 лет

- :от 12-15 до 30 лет

+:от 14-15 до 30 лет

-:от 14-15 до 25 лет

I:

S: Способы оказания помощи человеку в компенсации или исправлении наследственных или приобретенных недостатков в его развитии изучает:

-:возрастная педагогика

+:коррекционная педагогика

-:дидактика

-:общая педагогика

I:

S:Процесс обучения человека изучает:

+:дидактика

-:общая педагогика

-:коррекционная педагогика

-: возрастная педагогика

I:

S:Предметом юногогики является:

+:социально-педагогическая деятельность, направленная на адекватное развитие молодых людей в возрасте от 14 до 30 лет

-:педагогически процесс

-:технологии и методики воспитания

-:деятельность структур власти государства

I:

S:Изучение опыта организации молодежной работы и диагностика состояния и результатов педагогических процессов в молодежной среде – это функция

-:технологическая;

-:социальная;

-:прикладная

+:теоретическая

I:

S:Количество уровней реализации технологической функция юногогики:

-:1

-:5

+:3

-:4

I:

S:Количество уровней реализации теоретической функции юногогики:

-:0

-:4

-:2

+:3

I:

S:Сформулировал проблему педагогизации общества

+:Платон

-:Аристотель

-:Сократ

-:Демокрит

I:

S:Объектом юногогики является:

-:социально-педагогическая деятельность, направленная на адекватное развитие молодых людей в возрасте от 14 до 30 лет

-:деятельность властных структур государства

+:процесс целенаправленного воздействия на молодых людей с целью их адекватного социального психического и физического развития

-:технологии и методики воспитания

I:

S:Уровни теоретической функции юногогики:

+:изучение опыта организации молодежной работы и диагностика состояния и результатов педагогических процессов в молодежной среде

-:внедрение достижений педагогической науки в практику работы с молодежью

-:оценка влияния результатов научных исследований на организацию работы с молодежью

+:прогностическое исследование социально-педагогической деятельности по организации молодежной работы

-:вмешательство в процесс педагогического влияния на молодых людей

I:

S:Большую роль в понимании сущности становления молодых рабочих на производстве сыграли работы

-:Кона И.С.

-:Ященко М.М.

+:Батышева С.Я.

-:Иванов П.П.

I:

S:Уделял особое место воспитанию ### активности старшеклассников Б.З. Вульфов

+:социальной

I:

S:Теоретической основой педагогических исследований, изучающих проблемы психологии юности, стали работы ###, и, прежде всего, работы И.С. Кона

+: психологов

I:

S:Исследованием проблем школьной комсомольской организации занимались также ученые Высшей комсомольской школы ЦК ВЛКСМ, к которым нельзя отнести:

-:Лебединского В.В.

-:Иващенко А.В.

-:Дармодехина С.В.

+:Иванова И.П.

I:

S:Руководил лабораторией, о которой была написана книга «Воспитательная деятельность школьной комсомольской организации», ###

+:Ященко

I:

S:Отрасль педагогики, изучающая педагогическое влияние на человека в юношеском возрасте, в процессе личностного самоопределения – ###

+:юногогика

I:

S: Коммунарскую методику разработал:

-:Ященко М.М.

+:Иванов И.П.

-:Батышев С.Я.

-:Ахаян Т.К.

I:

S:Основой коммунарской методики является

+:развитие индивидуальной, творческой активности каждого молодого человека

-:воспитательская деятельность школьной комсомольской организации

-:развитие физических способностей каждого молодого человека

-:учет половозрастных особенностей контингента

I:

S:Педагогика в XIX веке считалась наукой о воспитании

+:детей

-:трудных подростков

-:молодежи

-:школьников

I:

S:Разрабатывали проблему социальной активности старшеклассников:

+:Ященко М.М., Вульфов Б.З., Хозе С.Е.

-:Ахаян Т.К., Буцуев П.И.

-:Зарянова Ф.В., Казакина М.Г., Щукин Г.И.

-:Лебединский В.В., Мудриков А.В.

I:

S:Ряд работ подготовленных в лаборатории, возглавляемой М.М.Ященко, был посвящен:

+:социальной активности старшеклассников

-:становлению молодых рабочих на производстве

-:изучению проблем психологии юности

-:особенностям поведения детей в детском саду

I:

S:Расширение круга выполняемых старшеклассниками социальных ролей приводит к укреплению связи личности и ###

+: общества

I:

S:Высшая комсомольская школа в Москве была создана в году

+:1969

-:1971

-:1970

-:1968

I:

S:Открытие в ряде вузов России новой специальности – организация работы с молодежью – произошло в году

-:1999

-:1995

-:2002

+:2004




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 21 | Нарушение авторских прав

1 | <== 2 ==> | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2022 год. (0.022 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав