Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

Читайте также:
  1. II. Методические указания
  2. II. Методические указания к выполнению контрольной работы
  3. II. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
  4. III. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ ЗФО
  5. IV Методические рекомендации
  6. IV. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ РУКОВОДИТЕЛЮ ПО ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
  7. IV. Методические указания студентам по подготовке к занятию
  8. IV. Методические указания студентам по подготовке к занятию
  9. V. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
  10. VII.II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения

При изучении вопроса «Возникновение и сущность денег» необходимо обратить внимание на основные теории происхождения денег – рационалистическую и эволюционную. На основе эволюционной теории следует раскрывать причины и историю происхождения денег, проследить их эволюцию.

Деньги – это особый товар, стихийно выделившийся из остального мира товаров, выполняющий роль всеобщего эквивалента. Сущность денег раскрывается в их функциях. Учащиеся должны знать и уметь раскрывать содержание функций денег: меры стоимости, средства обращения, средства накопления, средства платежа, мировых денег; знать виды денег (товарные деньги, символические деньги, кредитные деньги), раскрывать их роль в экономике.

Для измерения денежной массы её разбивают на несколько групп, которые называются денежными агрегатами. Денежные агрегаты отличаются степенью и характером ликвидности входящих компонентов. Структура денежных агрегатов в разных странах различается. Обратите внимание на структуру денежных агрегатов в США (обычно приводится в учебниках): М1, М2, М3, L. Необходимо знать, что включает каждый денежный агрегат. Учащиеся должны, также, уметь характеризовать денежные агрегаты Республики Беларусь: М0, М1, М2, М3, М4 .

Изучая вопрос «Банки и кредит в рыночной экономике» следует обратить внимание на то, что в большинстве стран банковская система является двухуровневой: 1-й уровень – это центральный банк страны, 2-й – коммерческие банки. Необходимо знать определение банка, классифицировать банки по форме собственности, сфере деятельности, знать и кратко пояснять основные операции коммерческих банков.

Учащиеся должны знать главную задачу деятельности Национального банка Республики Беларусь и его основные функции.

Учащиеся должны раскрывать сущность и роль кредита в экономике, источники его формирования, принципы; характеризовать формы кредита.

Особое внимание уделите характеристике инструментов денежно-кредитной (монетарной) политики: операции на открытом рынке, политика учётной ставки, установление норм обязательных резервов.

При изучении вопроса «Инфляция и безработица» необходимо знать содержание понятий: экономически активное население, экономически неактивное население, занятые и безработные, безработица; определять уровень безработицы по формуле (см. Приложение 2).

Учащиеся должны характеризовать типы безработицы (фрикционная, структурная, циклическая). Следует обратить внимание на понятия «полная занятость» и «естественный уровень безработицы».

Раскрывая экономические издержки безработицы, обратите внимание на содержание закона Оукена : «Если фактический уровень безработицы превышает естественный на 1%, то отставание фактического ВНП от потенциального составляет 2,5%». Учащиеся должны знать и социальные издержки безработицы.

Необходимо знать сущность, причины, формы инфляции, характеризовать типы инфляции и социально-экономические последствия. Обратите внимание на измерение инфляции:

- индексы цен – это относительные показатели, характеризующие соотношение цен во времени. Обычно цены базисного периода принимаются равными 100%, а цены отчётного периода пересчитываются по отношению к базисному. К индексам цен относятся: индекс потребительских цен, дефлятор ВНП.

- «правило величины 70»

- темп (уровень инфляции).

Необходимо уметь решать задачи, используя соответствующие формулы (см. Приложение 2).

Учащиеся должны анализировать взаимосвязь инфляции и безработицы на основе кривой Филлипса.

Необходимо анализировать причины инфляции в РБ и характеризовать меры антиинфляционной политики.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ.

1.Что понимают под ликвидностью денег?

2. Раскройте содержание понятия «демонетизация золота»?

3. Какие функции выполняет Национальный банк?

4. Что означает понятие «стагфляция»?

5. В чём состоит политика «дорогих денег»?

6. Перечислите социальные издержки безработицы?

7. В чём состоит «Правило величины 70»

8. В чём проявляется подавленная инфляция?

Заключение

Вопросы для изучения и обсуждения




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 35 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | <== 7 ==> | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав