Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

В рамках ведущих типов деятельности в процессе онтогенеза

Читайте также:
  1. B) Маркеры внутри тела Т, предоставляющие возможность отмены части выполненных в рамках данной Т действий
  2. C.) Анализ современной среды и деятельности человека показывает, что она может быть названа
  3. D) Как вы понимаете роль финансов в воспроизводственном процессе?
  4. D) это педагогически адаптированный социальный опыт, который должны усвоить учащиеся в процессе обучения.
  5. I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТА ВРАЧЕБНОГО ОКРУГА И РАЙОНА ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  6. I. Теоретические основы социальной адаптации младших подростков при переходе в среднее звено школьного обучения в деятельности школьного социального педагога
  7. II. Задачи и направления деятельности методического объединения
  8. II. Объявление темы, постановка целей урока, мотивация учебной деятельности.
  9. L Структура деятельности.
  10. PR как рационально структурированная система коммуникационного обеспечения деятельности организации

 

Тип ведущей деятельности Новообразования Развитие субъектных качеств Личностное развитие Уровни деятельности
Непосредственно - эмоциональное общение Познавательный интерес, базовое доверие к миру Формирование мотивации Эстетическое и эмоционально - психологическое развитие Эмоционально - психологический
Предметная деятельность Способность к деятельности по образцу Планирование и организация деятельности Ответственность, аккуратность, исполнительность Регулятивный
Игровая деятельность Способность к эмпирическому обобщению Накапливание опыта, работа с информацией Социализация в коллективе Социальный
Учебная деятельность Способность к теоретическому обобщению Анализ, планирование рефлексия Нравственность Аналитический
Творческая деятельность (по И.С.Гессену) Способность к творческой деятельности Решение творческих задач Креативность Творческий
  Профессиональная деятельность Способность к профессиональной деятельности Решение профессиональных задач, оценка деятельности Способность к самосовершенство ванию Самосовершен ствования

 

В ситуации представления результатов выполнения практического задания предъявляются

 

Требования к деятельности обучающегосяпо профессиональным и общим компетенциям

Уровни ФГОС Уровни деятельности Критерии оценки Компетенции
Ознакомительный Эмоционально - психологический Демонстрирует психологическую готовность к профессиональной деятельности, эмоциональную устойчивость во время ответа ОК 1 ОК 7
Развивает мотивационную сферу участников образовательного процесса (потребности, интересы, различные виды мотивов)
Демонстрирует коммуникативные качества личности (уверенность, эмоциональность, правильность и выразительность речи, владение средствами невербального общения)
Репродуктивный Регулятивный Определять цели и задачи обучения в зависимости от вида занятия и с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников в соответствии с нормативно-правовыми документами дошкольного образования. ОК 2 ОК 3 ОК 11 ПК 6.1 ПК 6.2 ПК 6.3  
Методически правильно планирует различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников
Социальный Владеет профессиональной терминологией, представляет результаты практической деятельности с использованием психолого - педагогических понятий ОК 4 ОК 5 ОК 6 ПК 6.1 ПК 6.2 ПК 6.3 ПК 6.4 ПК 6.5  
Осуществляет выбор технологий, принципов, форм, методов, средств образовательной деятельности в соответствии с задачами, содержанием работы, условиям ОУ, возрастными и индивидуальными особенностями детей
Осуществляет поиск информации. Владеет информационно-коммуникационными технологиями
Продуктивный Аналитический Анализирует занятия (ОД), принимает решения по коррекции целей, содержания, методов и средств обучения ПК 6.4 ПК 6.4  
Творческий Проявляет самостоятельность, оригинальность мышления при проектировании (реализации) воспитательных мероприятий в процессе решения проблемных ситуаций ОК 3 0К 9 ОК10 ПК 6.4 ПК 6.3  
Систематизирует педагогический опыт на основе изучения педагогической литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов, оценивает образовательные технологии в области дошкольного образования
Самосовершенст- вования Выделяет профессиональные проблемы, определяет способы решения профессиональных затруднений ОК 8  

Метод оценки: оценка по критериям.




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 15 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | <== 2 ==> | 3 | 4 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав