Читайте также:
|
|
Тип ведущей деятельности | Новообразования | Развитие субъектных качеств | Личностное развитие | Уровни деятельности |
Непосредственно - эмоциональное общение | Познавательный интерес, базовое доверие к миру | Формирование мотивации | Эстетическое и эмоционально - психологическое развитие | Эмоционально - психологический |
Предметная деятельность | Способность к деятельности по образцу | Планирование и организация деятельности | Ответственность, аккуратность, исполнительность | Регулятивный |
Игровая деятельность | Способность к эмпирическому обобщению | Накапливание опыта, работа с информацией | Социализация в коллективе | Социальный |
Учебная деятельность | Способность к теоретическому обобщению | Анализ, планирование рефлексия | Нравственность | Аналитический |
Творческая деятельность (по И.С.Гессену) | Способность к творческой деятельности | Решение творческих задач | Креативность | Творческий |
Профессиональная деятельность | Способность к профессиональной деятельности | Решение профессиональных задач, оценка деятельности | Способность к самосовершенство ванию | Самосовершен ствования |
В ситуации представления результатов выполнения практического задания предъявляются
Требования к деятельности обучающегосяпо профессиональным и общим компетенциям
Уровни ФГОС | Уровни деятельности | Критерии оценки | Компетенции |
Ознакомительный | Эмоционально - психологический | Демонстрирует психологическую готовность к профессиональной деятельности, эмоциональную устойчивость во время ответа | ОК 1 ОК 7 |
Развивает мотивационную сферу участников образовательного процесса (потребности, интересы, различные виды мотивов) | |||
Демонстрирует коммуникативные качества личности (уверенность, эмоциональность, правильность и выразительность речи, владение средствами невербального общения) | |||
Репродуктивный | Регулятивный | Определять цели и задачи обучения в зависимости от вида занятия и с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников в соответствии с нормативно-правовыми документами дошкольного образования. | ОК 2 ОК 3 ОК 11 ПК 6.1 ПК 6.2 ПК 6.3 |
Методически правильно планирует различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников | |||
Социальный | Владеет профессиональной терминологией, представляет результаты практической деятельности с использованием психолого - педагогических понятий | ОК 4 ОК 5 ОК 6 ПК 6.1 ПК 6.2 ПК 6.3 ПК 6.4 ПК 6.5 | |
Осуществляет выбор технологий, принципов, форм, методов, средств образовательной деятельности в соответствии с задачами, содержанием работы, условиям ОУ, возрастными и индивидуальными особенностями детей | |||
Осуществляет поиск информации. Владеет информационно-коммуникационными технологиями | |||
Продуктивный | Аналитический | Анализирует занятия (ОД), принимает решения по коррекции целей, содержания, методов и средств обучения | ПК 6.4 ПК 6.4 |
Творческий | Проявляет самостоятельность, оригинальность мышления при проектировании (реализации) воспитательных мероприятий в процессе решения проблемных ситуаций | ОК 3 0К 9 ОК10 ПК 6.4 ПК 6.3 | |
Систематизирует педагогический опыт на основе изучения педагогической литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов, оценивает образовательные технологии в области дошкольного образования | |||
Самосовершенст- вования | Выделяет профессиональные проблемы, определяет способы решения профессиональных затруднений | ОК 8 |
Метод оценки: оценка по критериям.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 15 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |