Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Порядок аттестации по дисциплине

Читайте также:
  1. I. Аннотация к дисциплине
  2. II . ПОРЯДОК ЗАПОЛНЕНИЯ ДОКУМЕНТОВ, СОДЕРЖАЩИХ НОРМЫ, ТРЕБОВАНИЯ И УСЛОВИЯ ИХ ВЫПОЛНЕНИЯ ПО ВИДАМ СПОРТА
  3. II. Порядок обращения за получением социальных услуг
  4. II. порядок организации прохождения практики
  5. II. порядок организации прохождения практики
  6. II. Порядок отбора проб и образцов товаров
  7. II. Порядок предоставления и расходования пожертвования
  8. II. Порядок проведения аттестации рабочих мест по условиям труда
  9. II. Порядок проведения мониторинга
  10. II. ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Использование балльно-рейтинговой системы оценки достижений позволяет оценить индивидуальную динамику формирования знаний, умений и профессиональных компетенций бакалавра в соответствии с видом профессиональной деятельности (см. Технологическую карту).

Промежуточная аттестация качества усвоения знаний в форме зачета (второй семестр).

Эксперты I II III Общее количество баллов Максимальное кол-во 100 б.
У1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9  
Шкала оценки (в баллах) 3-5 3-5 3-5 3-5 3-5 3-5 3-5 3-5 3-5
Методист                    
Студент (самооценка)                    
Среднее количество баллов Максимальное – 100 б.                    

 

Критерии оценивания:

 

- умеет осуществлять анализ нормативно-правовой документацией образовательного учреждения (У1);

- умеет проводить беседу с руководителем учреждения об особенностях организации образовательного процесса (У2);

- умеет проводить беседу с педагогом о проблемах в профессиональной деятельности (У3);

- умеет осуществлять наблюдение за стилем взаимодействия педагога с детьми (У4);

- умеет осуществлять наблюдение за особенностями организации педагогического процесса в базовом учреждении (У5);

- умеет осуществлять наблюдение и анализ организации культурно-просветительской деятельности (У6);

- умеет подготовить и представить презентацию учреждения (У7);

- умеет выполнять исследовательские задания (У 8);

- умеет качественно оформлять отчетную документацию (У 9).

Уровни:

1 уровень – умение сформировано полностью или частично (4 – 5 баллов);

2 уровень - умение сформировано частично (3 балла).

Зачет – 60 – 110 баллов; не зачтено – менее 60 баллов.

6.2.Содержание аттестационных материалов

 

По результатам практики студенты предоставляют отчет по практике. В данном отчете должны быть представлены следующие документы:

 

1. Аналитическая справку по результатам анализа нормативно-правовой базы образовательного учреждения (пять документов одного базового учреждения).

2. Аналитическая справка по результатам беседы с руководителем образовательного учреждения об особенностях организации образовательного процесса (одна беседа с одним из руководителей базового учреждения)

3. Аналитическая справка по результатам беседы с педагогом о проблемах в профессиональной деятельности (результаты двух бесед, результаты сопоставительного анализа).

4. Аналитический материал по результатам наблюдения за стилем взаимодействия педагога с детьми (анализ наблюдений за стилем взаимодействия одного педагога с детьми на уроке и во внеурочной деятельности, результаты сопоставительного анализа).

5. Аналитический материал по результатам наблюдения за особенностями организации педагогического процесса в базовом учреждении (культурно-просветительской деятельности) (три документа – анализ особенностей организации педагогического процесса в образовательных учреждениях или особенностями организации культурно-просветительской деятельности в учреждениях культуры).

 

Студенту необходимо представить презентацию одного из учреждений, посещенных во время практики.

 

Дополнительные исследовательские задания:

1. Проект решения выявленной проблемы в обучении, воспитании и развитии детей.

2. Теоретический анализ подходов исследователей к решению выявленной проблемы в обучении, воспитании и развитии детей.

3. Комплекс диагностических методик для исследования выявленной проблемы в обучении, воспитании и развитии детей.

 




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 15 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | <== 7 ==> |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.005 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав