Читайте также:
|
Утверждаю
Зав. кафедрой педагогики
В.И. Козел
Перечень вопросов к экзамену по дисциплине «Педагогика»
для специальностей «Практическая психология», «Практическая психология. Технология (обслуживающий труд)»
групп ПП-11, 12, ПТ-11
1. Образование как ценность, процесс, система и результат
2. Система образования Республики Беларусь.
3. Сущность профессии педагога, ее особенности.
4. Социальные и профессиональные функции учителя.
5. Сущность и структура педагогической деятельности.
6. Охрана и защита детства, международные акты в защиту детей.
7. Права ребенка как сущность. Законодательство Беларуси в области прав ребенка.
8. Социально-экономические предпосылки развития педагогической теории и этапы ее становления.
9. Педагогика как наука и учебный предмет. Основные категории педагогики.
10. Взаимосвязь педагогики с другими науками. Система педагогических наук.
11. Методы педагогического исследования, их характеристика.
12. Факторы развития личности.
13. Понятие о целостном педагогическом процессе.
14. Сущность содержания образования. Факторы, влияющие на их разработку, определяющие требования и пути совершенствования содержания образования.
15. Тенденции содержания образования в Республике Беларусь.
16. Документы, определяющие содержание образования.
17. Предмет, задачи, категории дидактики.
18. Внутренняя структура процесса обучения.
19. Виды обучения, их характеристики.
20. Закономерности и принципы обучения.
21. Классификация методов обучения.
22. Понятие и сущность методов и приемов обучения. Условия выбора методов обучения.
23. Характеристика методов обучения по источнику знаний.
24. Характеристика методов обучения по характеру познавательной деятельности.
25. Современные средства обучения, их характеристики.
26. Возникновение и развитие различных форм обучения в истории педагогики.
27. Урок как основная форма обучения. Типология и структура уроков.
28. Требования к современному уроку.
29. Контроль и оценка результатов учебной деятельности.
30. Подготовка учителя к уроку.
31. Сущность понятий «дифференциация» и «индивидуализация» обучения. Виды дифференциации.
32. Особенности воспитания и обучения одаренных детей.
33. Неуспеваемость учащихся как комплексная проблема, пути ее решения.
34. Сущность воспитания. Особенности и признаки воспитательного процесса.
35. Закономерности и принципы воспитания.
36. Цель и задачи воспитания на современном этапе в Республике Беларусь.
37. Понятие о методах, приемах и средствах воспитания. Классификация методов воспитания.
38. Методы формирования сознания личности, их характеристики.
39. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения учащихся.
40. Методы стимулирования деятельности и отношений личности.
41. Сущность мировоззрения. Педагогические условия и возрастные возможности формирования научного мировоззрения учащихся.
42. Воспитание эстетической культуры личности школьников.
43. Нравственная культура личности: сущность, структура, возрастные особенности воспитания.
44. Гражданская культура и её компоненты. Пути и средства воспитания гражданских качеств учащихся.
45. Понятие об экономическом воспитании учащихся. Пути и методы формирования экономической позиции учащихся.
46. Экологическая культура личности: сущность, структура. Технологии, возрастные особенности воспитания экологической культуры личности.
47. Здоровый образ жизни как условие успешности разностороннего развития личности. Основные направления работы школы по формированию ЗОЖ у учащихся.
48. Понятие воспитательного коллектива, его особенности и признаки.
49. Структура ученического коллектива.
50. Стадии развития и формирования ученического коллектива. (А.С. Макаренко).
51. Пути формирования ученического коллектива.
52. Ученическое самоуправление: сущность, формы. Условия и пути развития школьного самоуправления.
53. Ошибки семейного воспитания, пути их предупреждения.
54. Формы и методы взаимодействия школы с семьей.
55. Понятие о педагогическом общении. Культура педагогического общения.
56. Стили педагогического общения и педагогического руководства.
57. Конфликты в педагогическом общении, пути их преодоления.
58. Сущность и структура индивидуального стиля педагогической деятельности и учебной деятельности учащихся. Классификация стилей.
59. Сущность и структура педагогического менеджмента. Стили педагогического менеджмента.
60. Виды педагогических инноваций. Инновационный процесс.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 9 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |