Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

IV. Методические указания студентам по подготовке к занятию

Читайте также:
  1. I. ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  2. I. Подготовка к занятию
  3. II. Виды работ по подготовке проектной документации
  4. II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
  5. II. Методические указания
  6. II. Методические указания к выполнению контрольной работы
  7. II. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
  8. II. По подготовке к практическим занятиям
  9. III. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ ЗФО
  10. III. Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическому занятию

 

1. Организационно-методические указания по подготовительной части

самостоятельной работы

При подготовке к практическому занятию используется рекомендованная литература, конспект прослушанных лекций «Дыхательная система», образцы рисунков (трахея, легкое, аэрогематический барьер, схема ацинуса, схема респираторного эпителия) и основные гистологические препараты: трахея, легкое.

 

2. Методические указания студентам по реализации целевых установок подготовки к занятию

Сначала изучить в теории общие принципы организации, развитие и классификацию компонентов дыхательной системы, затем эпителий воздухоносных путей: классификацию клеток, их ультраструктуру и цитофизиологию. Изучить основные гистологические препараты в микроскопе при малом и большом увеличении. Используя иллюстративный материал (атлас, таблицы, образцы рисунков) закрепить полученные знания зарисовкой в альбом изучаемых структур. Разобрать схему строения многорядного реснитчатого эпителия, представленную в учебнике (рис.296) и пользуясь образцом рисунка к практическому занятию, зарисовать в альбом, обозначить все клетки. Затем изучить трахею: ее оболочки и ткани, посмотреть гистологический препарат трахеи, рисунок в учебнике (299,300), в атласе (рис. 498,499) и зарисовать в альбом, на рисунке обозначить оболочки, эпителий, железы и хрящевые полукольца.

Разобрать бронхиальное дерево: строение крупных, средних и мелких легочных бронхов, терминальных бронхиол, обратить внимание на особенности строения стенки бронхов различного калибра. Рассмотреть строение бронхов на гистологическом препарате легкого, окрашенным гематоксилином и эезином, уметь выделить оболочки, ткани и структуры: железы, хрящевые пластинки и островки, эпителий и мышечную пластинку слизистой оболочки. Используя иллюстративный материал (атлас (рис.503), образец рисунка к практическому занятию): зарисовать часть легкого с бронхами. Изучить строение респираторного отдела легкого, уяснить понятие «ацинус» и его компоненты: респираторные бронхиолы 3-х порядков, альвеолярные ходы и мешочки. Разобрать и зарисовать в альбом простую схему ацинуса (учебник (рис. 304), образец рисунка к практическому занятию). Изучить тонкое строение эпителия респираторной бронхиолы (учебник рис.305) , на гистологическом препарате обратить внимание на сильное развитие мышечной пластинки. Изучить альвеолы: строение альвеолярного эпителия, ультраструктуру и функции альвоолоцитов, строение аэрогематического барьера, понятие сурфактанта, межальвеолярные перегородки, зарисовать схему аэрогематического барьера в альбоме, обозначить его компоненты: респираторный альвеолоцит , эндотелиоцит, базальные мембраны респираторного эпителия и эндотелия капилляра, альвеолоцит I типа, эндотелиоцит, сурфактант. Использовать иллюстративный материал: учебник (рис.307,308), атлас (рис.508.509), таблицы № 244, 245. Ознакомиться с кровоснабжением дольки, иннервацией и возрастными изменениями в легких, иллюстрации (учебник рис. 309,310).

 

3. Задачи на предстоящее занятие

На занятии надо быть готовым ответить с места или у доски, используя таблицы, на вопросы по изученному материалу, зарисовать на доске основные рисунки: схему ацинуса, альвеолы, аэрогематического барьера. Можно дополнить ответы других студентов, принять участие в дискуссии при устном разборе материала, задать вопросы преподавателю, если требуется разъяснить не до конца понятый материал. На 2-м часе занятия выслушать описание основных гистологических препаратов: «Трахея» (окраска гематоксилином и эозином), «Легкое» (окраска гематоксилином и эозином), осуществить их микроскопирование и выполнить необходимые рисунки в альбоме, для чего иметь набор цветных карандашей.

 

4. Вопросы и задачи для самоконтроля знаний

Дайте определение понятия «дыхательная система», каковы принципы её организации?

Дайте структурно-функциональную характеристику эпителию дыхательных путей, его регенерация?

Какова структурная организация трахеи, ее функции?

Как организовано бронхиальное дерево, классификация бронхов?

Каковы особенности развития бронхов и респираторных отделов?

Каковы особенности строения стенки бронхов различного калибра?

Как построен ацинус, какие компоненты его образуют?

Какое строение имеют альвеолы, дайте структурно-функциональную характеристику альвеолярному эпителию.

Строение и функции аэрогематического барьера, понятие сурфактанта, его роль в дыхании?

Кровоснабжение и иннервация легкого.

Возрастные изменения в дыхательных органах?


Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 9 | Нарушение авторских прав

1 | 2 | <== 3 ==> | 4 | 5 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2020 год. (0.011 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав