Читайте также:
|
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Примеч. |
| 1.Организационный момент | - Здравствуйте, меня зовут Любовь Андреевна Фалькова, и я сегодня проведу у вас урок по математике. | Встают, здороваются | |
| 2. Мотивация к учебной деятельности | - Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте? Всё ль в порядке? Ручки, книжки и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ли правильно глядят? Каждый хочет получать Лишь отметку только 5. - Ребята, кто думает, что сегодня будет работать на 5? - А сейчас откройте тетради, запишите дату и классная работа. | Слушают. Открывают тетради, записывают. | |
| 3. Актуализация знаний и пробное учебное действие | - Давайте проведём небольшую разминку.
- Надеюсь, все помнят таблицу умножения? Сейчас мы это проверим. Внимательно читайте задания на слайде (показываю слайд) и записывайте в тетради только ответы на примеры в одну строчку через запятую.
- Поменяйтесь тетрадками с соседом по парте, возьмите простой карандаш и зачеркивайте неправильные ответы.
Зачитываю примеры, спрашиваю ответы у учеников, подтверждаю правильные ответы, а при неправильном обращаюсь к помощи других учеников.
- Верните свои тетрадки. У кого нет ошибок?
Давайте разберем последний пример: 1: 3 =
- кто запишет этот пример на доске (вызываю одного ученика).
Спрашиваю, как можно назвать это число. Как называется число над чертой и как называется число под чертой. Показываю следующий слайд (с правильными ответами)
- Зачем знать математику:
| записывают в тетради ответы. Проверяют, зачеркивают неправильные ответы (12, 30, 32, 56, 63, 8, 8, 9, 1/3) Поднимают руки Дробь, числитель, знаменатель. Отвечают по поднятой руке. Дроби (доли) Слушают задание. Разбирают листочки. Отвечают. Выполняют задание. Вызванные ученики показывают и рассказывают, как поделили листочек. | |
| 4. Выявление места и причины затруднения | - У кого не получилось? - Как вы это делали? | Поднимают руки, отвечают. | |
| 5. Построение проекта выхода из затруднения | Давайте разберемся, как можно было это сделать: - С помощью чего вы делили листочек? (складыванием и измерением с помощью линейки) - Как вы думаете, можно было поделить на 4 части разными способами? (показываю слайд) - Попробуйте сделать это вместе со мной (демонстрирую измерение листка линейкой, отмечаю 1/4, заштриховываю) | Поднимают руки, отвечают. Выполняют задание те, у кого не получилось ранее. | |
| 6. Реализация построенного проекта | - Теперь возьмите второй листок, отделите и заштрихуйте 1/3 часть. - У кого получилось? Покажите листочки. - У кого получилось по-другому? Вызываю к доске, прошу показать. - Скажите, какая часть больше? - Почему? Правильно (показываю слайд). Показываю знаки больше и меньше. Спасибо, теперь я точно смогу испечь торт! Давайте встанем и немного разомнемся. | Выполняют задание. Поднимают руки, отвечают. - 1/3 - Делили на меньше частей | |
| 7.Физкультминутка. | Читаю текст, выполняю действия: Руки подняли и покачали – Это деревья в лесу. Руки нагнули, кисти встряхнули, Ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем – Это к нам птицы летят. Как они сядут, тоже покажем, Крылья сложили назад. | Встают около парт, выполняют движения, садятся. | |
| 8. Первичное закрепление с комментированием по внешней речи | - Продолжим. Как заранее только по числам определить, какая доля больше? - Что такое знаменатель? А числитель? - Правильно (показываю слайд с определениями). - Кто может повторить правило? - Запишите в тетрадь тему «Сравнение долей» и это правило (показываю слайд с текстом). - Откройте учебник на стр. 7. Выполняем задания №2. Вызываю одного человека к доске, и вместе решаем под буквой а. Под буквами б и в решают самостоятельно. -Кто сделал поднимает руку и выходит к доске. | Правило: чем больше знаменатель, тем меньше число (доля). Повторяют. Записывают. Открывают учебник. Поднимают руки. Записывают. | |
| 9. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону | - А теперь самостоятельно решите задание №5. - Проверьте решение. - Кто хочет решать эту задачу со мной у доски? - Что надо сравнить? - Какое мы теперь знаем правило? - Правильно (показываю слайд с текстом). - Проверьте решение. Если ошиблись, аккуратно зачеркните одной чертой по линейке и запишите правильное решение. - Кто выполнил задание правильно? Дополнительно: - Кто быстрее выполнит задание №1? - Кто быстрее выполнит задание №4 на стр. 8? | Решают. Поднимают руки. Доли (дроби) Поднимают руки. | |
| 10. Домашнее задание | - Откройте дневники и запишите домашнее задание: стр. 8 № 6 стр. 9 № 7 (показываю слайд). | Записывают. | |
| 11. Рефлексия учебной деятельности | - Что сегодня на уроке было нового? - Чему научились? (сравнивать доли) - Назовите тему урока (Сравнение долей) -Что было для вас сегодня трудно? - Спасибо за урок. До свидания | Отвечают. |
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 6 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |