Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

VIII. Сандарды салыстыру.

Читайте также:
  1. VIII. Война и мир
  2. VIII. Высотная поясность Анд.
  3. VIII. Домашнее задание
  4. VIII. Домашняя работа.
  5. VIII. Информационное обеспечение реализации Концепции демографического развития.
  6. VIII. Конкурс капитанов
  7. VIII. КРИТЕРИЙ ЗАЧЕТА ОТВЕТА
  8. VIII. Материальное обеспечение и финансирование медицинской службы гражданской обороны
  9. VIII. Ограничения охоты

IV. Санды жазу.

Екінші ондықтағы сандарды жазуды үйретуде есеп шотымен, разрядттық кестемен жұмыс жасаған тиімді.

Оқушылардың назарын 13 санының жазылуы қалай пайда болғанына аудару керек: алғаш ондықтарды жазамыз, содан кейін бірліктерді.

V. Екі таңбалы санда әр цифр орнының бекіту.

- 13 санын жазуға бізге неше цифр керек болды?

- Ол қай цифрлар?

- 13 санындағы 3цифры нені білдіреді?

- Осы сандағы 1 цифры нені білдіреді?

- 13 санында бірліктер қай орында тұрады? (оң жақтан бірінші).

- Ондық қай орында орналасқан? (оң жақтан екінші).

Мұндай сұрақтарды қою арқылы екітаңбалы сандағы цифрлардың орындарының маңызын бекітеміз.

VI. Сан қатардағы санның орнын келесі сұрақтар арқылы бекітеміз

- 13 саны қай саннан кейін тұрады?

- 13 саны қай санның алдында тұрады?

VII. Сандар мен көптіктерді сәйкестендіру.

Сандарды және көптіктерді сәйкестендіру келесі тапсырмалар арқылы жүргізіледі: санға бірнеше затты таңдап алу, керісінше бірнеше затқа соған сәйкес санды таңдау. Мысалы: мен қандай санды көрсетемін, сендер соншалықты шапалақтайсыңдар. Немесе, мен бірнеше затты қойып шығамын, сендер соған сәйкес санды таңдайсыңдар.

Мысалы тапсырмалар:

- Берілген санға сәйкес цифрді таңда.

- Мен қанша сан көрсетем, сен соншалықты заттар қойып шық.

VIII. Сандарды салыстыру.

Балаларды салыстыруға үйретуде шартты түрде 3 кезеңнен өтеміз:

1 - кезең: көрнекі құралдарды қолдану арқылы сандарды салыстырамыз (бумалар мен таяқшалар, брусоктар және кубиктер, жолақшалар мен квадраттар қолдана отырып). Разряд бойынша салыстыруды үйретеміз, салыстыруды ондықтар разрядынан бастаймыз.

2 - кезеңде көрнекілікті ауыстырамыз: разрядтық кестені сүйеніп салыстыру.

3-кезеңде көрнекі-дидактикалық материалдарды қолданбай, натурал сандардың сандық қатардағы қасиетіне сүйенеміз.

-2б-

100 шамасындағы сандардың номерленуін оқыту әдістемесі.

100 шамасындағы сандардың номерленуін оқытудың кезектілігі:

1. 10 және 20 шамасындағы сандардың номерленуін қайталау.

2. Толық ондықтарды номерлеуін оқыту.

3. 21-ден 99-ға дейін сандардың номерлеуін оқыту:

 

а. 20 – дан 30 - ға дейін. г. 50 - ден 60-қа дейін. ж. 80-нен 90-ға дейін.

б. 30 – дан 40 - ға дейін. д. 60 - тан 70-ке дейін. з. 90-нан 100-ге дейін.

в. 40 - тан 50-ге дейін. е. 70-тен 80-ге дейін.

 

3-сыныптың 1-тоқсанының бәрі қайталауға кетеді.

100 шамасындағы сандардың номерленуін оқытуда 20 шамасындағы сандардың номерленуін оқытуда қарастырылған әдістемелік кезеңдер қарастырылады.

Толық ондықтардың номерленуін оқытуға 3-4 сабақ беріледі.

21-ден 99-ға дейінгі сандардың номерленуін оқытқанда М.Н.Перова алдымен екі таңбалы санның аталу қағидасын көрсетуді ұсынады, мысалы, оқушыларға тапсырма беріледі:

- 2 бума және 6 таяқша қойыңдар.

- Неше таяқша қойдыңдар?

- Біз 26 санын құрдық. Санның аталуы екі сөзден тұрады: жиырма және алты (қатар санның жазылған карточканы көрсету керек).

 

Жиырма алты

- Қалай жазылған?

- Алдымен ондықтар, содан кейін бірліктер.

- Сандардың жазылуын да бірге үйрету керек.

 

Арнайыі мектеп оқушыларын сандардың жазылуының әртүрлі формаларымен таныстырған жөн, мысалы:

3 ондық 6 бірлік.

36 = 30+6;

36.

Оқушыларды 100 шамасындағы сандардың номерлеуін оқытқанда «разряд» ұғымымен таныстырады, бірліктер бірінші разрядқа жатады және санды жазғанда оң жақтан бірінші жазылады, ондық - екінші разрядқа жатады, оң жақтан екінші жазылатындығын айтады, жүздіктер - үшінші разрядқа жатады, оң жақтан үшінші болып орналасқан.

 

-3-

20 және 100 шамасындағы сандармен арифметикалық амалдар қосу және алуды орындауды оқыту әдістемесі

20 және 100 шамасындағы сандармен қосу және алу амалдарын оқытудың кезектілігі есептің қиындық деңгейіне байланысты.

«+» және «-» амалдарын қатар оқытылады.

«+» және «-» амалдарын оқыту кезектілігі

20 шамасындағы 100 шамасындағы
1. «+» және «-» мысалдары, санның ондық құрамына негізделген 10+3, 13-3, 13-10 және сандық қатардың қасиетіне негізделген: 13 + 1, 14 -1 1. «+» және «-» толық ондықтар: 30+20; 50-20;
2. «+» және «-» разрядтан өтпей
а) екі таңбалы санға бір таңбалы және екі таңбалы саннан қосу; екі таңбалы саннан бір таңбалы санды азайту:   5+2; 17-2. а) екі таңбалы санға бір таңбалы және екі таңбалы санды қосу санды; екі таңбалы саннан бір таңбалы және екі таңбалы санды азайту: 30+5,35-5,35-3030+26, 56-30, 56-26 47-2, 47-45 45+32, 77-32, 77-45
б) сомма толық ондық шығады, толық ондықтан азайту
15+5, 20-5 12+8, 20-8 35+5, 40-5 35+45, 40-23=40-20-3
в) «-» екі таңбалы саннан екітаңбалы санды азайту: 18-3, 16-14    
3. Разрядтан өтіп қосу, алу
а) бір таңбалы сандарды қосу 7 + 5 = 5 = 3 + 2 7+3 = 10 10+2=12 а) екі таңбалы санға бір таңбалы санды қосу27+5
б) екі таңбалы саннан бір таңбалы санды азайту 12 - 5 = 72 - 5 =
  в) екі таңбалы санды екі таңбалы санға қосу 47 + 28
  в) екі таңбалы санды екі таңбалы саннан алу 72 + 25

 

 




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 56 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

<== 1 ==> |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав