Читайте также:
|
Преподаватель: Лапшина О.А.
1. Раскройте суть и специфику методов и приемов обучения математике в ДОУ. Докажите педагогическую и психологическую значимость смены методических приемов на занятии.
2. Раскройте дидактическую суть приемов наложения и приложения на конкретных примерах обучения детей четвертого года жизни сравнению двух групп множеств.
3. Изложите последовательность методики ознакомления детей с числом. Докажите необходимость использования развернутых практических действий детей в процессе обучения.
4. Обоснуйте важность поэтапной организации работы по ознакомлению детей с решением арифметических задач; охарактеризуйте основные типы и виды арифметических задач. Изложите последовательность методики обучения дошкольников решению арифметических задач. Проанализируйте арифметические задачи, составленные детьми (на конкретных примерах).
5. Раскройте последовательность методики формирования у дошкольников пространственных представлений.
6. Раскройте методику ознакомления дошкольников с цифрами.
7. Раскройте методику ознакомления дошкольников с составом числа из двух меньших чисел.
8. Раскройте методику ознакомления детей дошкольного возраста с количественным составом числа из единиц.
9. Раскройте содержание и последовательность методики формирования у дошкольников представлений о величине предметов и обоснуйте методику обучения детей измерению.
10. Докажите необходимость организации работы по математическому развитию детей в семье.
11. Раскройте методику ознакомления дошкольников с делением целого на части.
12. Раскройте суть основных требований современной начальной школы к математическому развитию детей старшего
дошкольного возраста и докажите значение совместной работы ДОУ и школы в формировании у детей желания учиться.
13. Докажите важность и необходимость использования физкультминутки (физкультпаузы) в работе по математическому развитию дошкольников.
14. Разработайте перечень форм организации работы по математике в повседневной жизни с детьми дошкольного возраста (возрастная группа – по выбору).
15. Покажите место и роль математической разминки в работе по математическому развитию в ДОУ.
16. Покажите значение математики на современном этапе развития общества; раскройте задачи математического развития детей дошкольного возраста.
17. Изложите содержание и обоснуйте методику формирования у детей младшего дошкольного возраста представлений о множестве (образование множества предметов, группировка предметов по заданному свойству, выделение одного предмета из совокупности, нахождение совокупностей предметов в окружающей обстановке).
18. Покажите специфику ознакомления детей седьмого года жизни с монетами достоинством 1,5, 10, 50 копеек; 1 рубль, 5 рублей
19. Разработайте программное содержание одной из форм работы по математическому развитию в ДОУ с учетом традиционных требований (форма, возрастная группа, тематика – по выбору).
20. Покажите усложнение методики формирования у дошкольников умения сопоставлять численности множеств, воспринимаемых разными анализаторами.
21. Раскройте особенности интегрированного (комплексного) подхода (формы деятельности) к организации работы по математическому развитию дошкольников
22. Обоснуйте методические требования, предъявляемые к организации работы по математическому развитию в ДОУ.
23. Раскройте структуру конспекта организации образовательной деятельности по математическому развитию в ДОУ в соответствии с традиционными требованиями.
24. Раскройте сущность и специфику организации работы по математике с детьми раннего возраста.
25. Разработайте математическую игру для детей 6-ого года жизни; укажите цель игры, материал, игровые правила, игровые действия.
26. Покажите усложнение содержания и методики работы по ознакомлению детей 7-ого года жизни с формой предметов.
27. Докажите эффективность закрепления знаний по математике через использование их на других занятиях, в играх, в повседневной жизни.
28. Изложите методику обучения дошкольников решению арифметических задач с использованием диаграмм,
графических моделей (на конкретном примере); покажите важность зарисовки для понимания детьми сущности арифметических действий.
29. Обоснуйте роль и место занимательного материала (головоломок, задач-шуток, игр, упражнений) в организации работы по закреплению у дошкольников знаний по математике.
30. Разработайте тематику форм организации преемственности по математическому развитию детей между ДОУ и семьей (не менее 5 по выбору).
31. Покажите усложнение содержания и методики ознакомления детей разных возрастных групп ДОУ со временем.
32. Изложите последовательность работы по формированию умения у дошкольников определять объем жидких
и сыпучих веществ с помощью условной меры.
33. Осуществите сравнительный анализ раздела по математике в двух вариативных программах (по выбору), по которым работают дошкольные образовательные учреждения в настоящее время (возрастная группа – по выбору).
34. Разработайте тематику консультаций для родителей по вопросам математического развития детей в семье.
35. Охарактеризуйте формы организации работы по математическому развитию дошкольников.
36. Охарактеризуйте основные средства, используемые в организации работы по математическому развитию детей в ДОУ.
37. Осуществите сравнительный анализ методики организации образовательной деятельности по математическому развитию детей младшего и старшего дошкольного возраста.
38. Охарактеризуйте объём знаний и умений, необходимых воспитателю детей дошкольного возраста для осуществления процесса математического развития детей.
39. Предложите варианты игровых сюжетов проведения образовательной деятельности по математическому развитию в ДОУ (не менее 5-ти).
40. Охарактеризуйте особенности организации развлечений (досугов) математического содержания с детьми дошкольного возраста.
41. Составьте краткие рекомендации для родителей, относящиеся к организации работы по математическому развитию детей в семье, предложив не менее 4 советов на примере конкретной возрастной группы (по выбору).
42. Раскройте особенности подготовки воспитателя к организации работы по математическому развитию детей дошкольного возраста.
43. Дайте сравнительную характеристику содержания и методики формирования представлений о форме предметов у детей разных возрастных групп ДОУ.
44. Разработайте тематику развлечений математического содержания с детьми дошкольного возраста (не менее 3 на примере конкретной возрастной группы – по выбору).
45. Обозначьте условия успешного формирования у дошкольников математических представлений.
46. Раскройте особенности организации работы по математике в разновозрастных группах ДОУ.
47. Проанализируйте содержание 2-х дидактических игр математического содержания для детей раннего возраста (на конкретном примере).
48. Раскройте содержание и методику формирования у детей четвертого года жизни представлений о форме предметов.
49. Охарактеризуйте наглядный дидактический материал как основное средство математического развития дошкольников.
50. Раскройте содержание и методику работы по ознакомлению детей 5-6 лет с формой предметов.
51. Разработайте тематику форм организации преемственности по математическому развитию детей между ДОУ и школой (не менее 5 по выбору).
52. Раскройте особенности ознакомления дошкольников с порядковым значением числа.
53. Проанализируйте конспект организации образовательной деятельности по математическому развитию дошкольников (возрастная группа, тематика – по выбору).
54. Раскройте содержание и методику работы по ознакомлению детей пятого года жизни с формой предметов.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 27 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |