|
3. На уроке студенты должны опираться на внутри- и междисциплинарные связи
4. На уроке должно быть сочетание коллективной и индивидуальной работы с студентами.
5. Преподаватель должен подбирать наиболее целесообразные методы
обучения с учётом уровня подготовленности студентов.
6. Преподаватель должен добиваться, чтобы усвоение учебного материала осуществлялось на уроке.
7. Преподаватель должен соблюдать санитарно-гигиенические нормы.
РАБОТА С УЧЕБНИКОМ:
Один из видов словесного обучения.
Целью работы с книгой, учебником является:
Научить выделять главную мысль из прочитанного материала;
Научить расчленять изучаемое на отдельные самостоятельные смысловые единицы;
Выделять в каждой, относительно самостоятельной, части изучаемого
материала основное положение, тезис, его доказательство, которое в свою очередь может быть аргументацией или иллюстрацией.
Научить кратко пересказывать содержание прочитанное в соответствии с планом.
Научиться составлять обоснованный план прочитанного.
Отвечать на вопросы, вытекающие из текста, или решать познавательную задачу, пользуясь знаниями, полученными из текста.
Научить приемам самопроверки прочитанного материала.
ТРЕБОВАНИЯ К ДОМАШНЕМУ ЗАДАНИЮ:
1. Учитель задаёт д/з до звонка, давая при этом необходимое разъяснение
по его выполнению.
2. Во избежание перегрузки студентов преподаватель обеспечивает правильную дозировку д/з по объёму и сложности, должно соответствовать бюджету свободного времени студентов.
3. Преподаватель обязан ежедневно записывать в журнал содержание д/з.
4. В качестве д/з преподавателю необходимо использовать и творческие
работы по дисциплине.
5. Каждое задание должно быть проверено с помощью различных методов работы.
6. Продумывать дифференцированные д/з для сильных и слабо успевающих студентов, индивидуальные задания.
САМОАНАЛИЗ УРОКА:
1. Каков был замысел и план данного урока и почему?
2. Каково место урока в теме.
3. Как он связан с предыдущим? Как работает на последующий урок?
4. В чём Вы увидели особенности этого урока.
5. Как и почему Вы определили тип урока. Форму занятия.
6. Какие особенности студентов были учтены при подготовке к уроку и
почему?
8. Какие главные задачи решались на уроке и почему?
9. Почему была выбрана именно такая структура урока (не пересказывая
хода урока).
10. Обосновать ход урока. Деятельность преподавателя и студентов.
11. Какие условия Вы стремились создать для проведения урока (гигиенические, моральные, психологические).
12. Как старались не допустить перегрузку урока.
13. Были ли отклонения от данного плана урока в ходе урока? Если да, то
почему? Какие к чему привели?
14. Удалось ли решить на необходимом уровне поставленные задачи урока
и избежать перегрузки студентов?
15. Какова общая самооценка урока?
16. Каковы причины успехов и недостатков в проведении урока?
17. Что в этом уроке Вы сделали бы иначе, по-другому?
18. Какие выводы из урока необходимо сделать на будущее?
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 18 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |