Читайте также:
|
| Профессиональные компетентности | Показатели | Формы получения информации | Сроки сбора информации | Ответственные |
| 1. Компетентность в области управления системой «учитель-ученик» | 1. Образовательные результаты формулирует в идеологии обучения УУД, ориентируясь на социальные ожидания и требования к образовательным результатам выпускника. | Рабочие программы | сентябрь | Зам. директора по УВР |
| 2. Определяет свои цели как образовательные результаты учащихся. 3. Использует критерии, показатели и процедуры их оценивания. 4. Определяет педагогические средства их достижения в учебном про-цессе (методы, приемы, технологии). 5. Определяет предметный и прочий материал, на базе которого будет происходить освоение требуемых УУД. 6. Составляет сценарий учебного занятия. | Информационные карты урока | В течение года | Администрация и руководители кафедр и секций | |
| 7. Осуществляет рефлексию проведенного занятия (плюсы и минусы). | Лист анализа урока | В течение года | Администрация и руководители кафедр и секций | |
| 8. Определяет свои возможности и необходимость в дополнительном обучении | Перспективные планы | сентябрь | Зам. директора по развитию кадров | |
| 2. Психолого-педагогическая компетентность | 1. Использует задания и ситуации, позволяющие учащимся с разными способностями получать удовлетворение от учебы и достигать максимальных результатов. 2. Поощряет за попытки сделать что-нибудь самостоятельно. 3. Организует самостоятельную индивидуальную и коллективную про-дуктивную мотивированную деятельность учащихся. 4. Позволяет учащимся находить свое место в коллективной работе сообразно своим интересам и способностям. | Результаты участия учащихся в конкурсах по предмету | В течение года | Зам. директора по НМР |
| 3. Компетентность в сфере технологий и умения проектировать дидактическое оснащение образовательного процесса | 5. Включает учащихся в ситуации (деятельность), необходимые для ос-воения тех или иных умений (коммуникативных, проектных, исследовательских и т. д.). 6. Создает условия для проявления собственной инициативы. 7. Создает ситуации открытого и критического обсуждения разнообраз-ных материалов. | Результаты участия учащихся в проектах по предмету и в работе классного руководителя | В течение года | Зам. директора по УВР Зам. директора по ВР |
| 8. Практически владеет методиками, приемами, технологиями, развиваю-щими и социализирующими учащихся средствами предмета. 9. Критерии оценивания делает ясными и понятными для учащихся | Информационные карты уроков, раз-работки внеклас-сных мероприятий | В течение года | Зам. директора по УВР Зам. директора по ВР | |
| 4. Компетентность в области валеологии образовательного процесса | 1. Имеет теоретические знания в области валеологии и на их основе умеет проектировать здоровьесберегающую образовательную среду (урок, кабинет). 2. Впадееет навыками использования здоровьесберегающих технологий. | Лист анализа урока | В течение года | Администрация и руководители кафедр и секций |
| 5. Предметно-методологическая компетентность | 1. Владеет методиками преподавания предмета 2. Знаком с последними достижениями в своей предметной области. 3. Участвует в научных конференциях | Отчет по результатам работы за год | Май-июнь | Зам. директора по развитию кадров |
| 6. Компетентность в сфере трансляции собственного опыта | 1. Посещает занятия своих коллег и обсуждает их. 2. Осуществляет демонстрацию своих занятий и их критическое обсуждение. 3. Участвует в работе творческих мастерских и проблемных групп. | Анализ участия п-дагогов в «Педа-гогическом мА-рафоне», анализ отчетов педагогов по результатам го-да | Май-июнь | Руководители кафедр и секций |
| 7. Исследовательская компетентность | 1. Осваивает проектную, исследовательскую деятельность путем участия в проектировании и реализации проектов, в т. ч. исследовательских 2. Умеет спланировать, организовать, провести и проанализировать педагогический эксперимент по внедрению инноваций | Отчет по результатам работы за год | Май-июнь | Зам. директора по развитию кадров |
| 8. Коммуникативная компетентность | 1. Способен предложить конструктивный совет и критику. 2. Способен позитивно воспринимать конструктивные советы и критику. 3. Способен оказывать поддержку коллегам и учащимся. 4. Ему доверяют коллеги, родители и учащиеся 5. Доступен для учащихся, родителей и коллег во внеурочное время. | Результаты анкетирования | март | Психолог гимназии |
| 9. Акмеологическая компетентность | 1. Организует внеурочную деятельность учащихся (спортивную, исследовательскую, туристическую, ремесленную и пр.). 2. Участвует в общественной жизни школы, района 3. Является наставником для молодых учителей. 4. Разрабатывает и демонстрирует приемы и методы организации занятий, направленных на реализацию нового содержания образования 5. Участвует в выборных органах и в принятии важных для школы решений. | Отчеты по четвертям о проделанной работе | Октябрь, декабрь, март и май | Руководители кафедр и секций |
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 21 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |