Читайте также:
|
Отчет о прохождении 2-ой педагогической практики
Выполнила: студентка 4 курса, ФУСК, ПСИ-0803
Крылова А.Е.
Проверила: Егоренко Т.А.
Тверь 2012
Введение
Я, Крылова Анастасия Евгеньевна, в период с 30.01.12 по 20.02.12 проходила вторую педагогическую практику в МОУ СОШ №12, которая располагается по адресу: г. Тверь, ул. Желябова, д.22.
Проходила практику в качестве помощника психолога под руководством педагога-психолога Жебраэль Е.С.
Цель практики: овладеть приёмами коррекционно-развивающей
и консультативной работы.
Задачи:
- применение полученных теоретических знаний;
- приобретение опыта консультативной работы с учителями и родителями учащихся;
- получение практического опыта развивающей работы при проведении занятий с детьми.
Коррекционно-развивающие работы.
Коррекционно-развивающая работа – это дополнительная к основному образовательному процессу деятельность, способствующая более эффективному развитию ребенка, раскрытию и реализации его способностей в различных сферах.
Коррекционно-развивающая работа, которую я проводила, направлена на развитие познавательных процессов у учащихся 1-3 классов. Я работала с группами в количестве 2-7 детей с различными проблемами в развитии познавательных процессов. Дети работали по программе Холодовой О. «Юным умникам и умницам».
Урок психологического развития делится на вводную, основную и заключительные части. Во вводной части выполняются физические упражнения, направленные на улучшение мозговой деятельности. С учетом стимулирующего воздействия упражнений на те психические функции, которые подлежат развитию, для каждого урока подобраны специальные упражнения.
Для достижения развивающего эффекта необходимо неоднократное выполнение заданий из основной части урока. Задача заключительной части урока состоит в подведении итогов, обсуждении результатов работы и тех трудностей, которые возникли у ребёнка при выполнении заданий. Существенным моментом здесь являются ответы учащегося на вопрос, чем он занимался и чему научился на данном уроке.
Детям так же давались домашние задания.
На данном этапе коррекционно-развивающей работы родителям были рекомендованы дальнейшие занятия дома на развитие познавательных процессов. (см. Приложение 1)
Диагностика учащихся 2 класса.
Мною была проведена диагностика учащихся 2-го класса.
Полученные результаты отражены в следующей таблице.
Диагностика 2 В класса
| № | Ф.И. | Школьная мотивация | Пиктограмма | Уровень умственного развития школьников | ||
| А | Б | В | ||||
| Мошкина Н. | 5,5 | |||||
| Талалаев Д. | 4,5 | |||||
| Рябкова С. | 7,5 | |||||
| Евсеева А. | ||||||
| Каширин Д. | ||||||
| Чистов Н. | 1,5 | |||||
| Гетманова С. | ||||||
| Коваленко А. | ||||||
| Тапдыгова Н. | 5,5 | |||||
| Князев Д. | 5,5 | |||||
| Сергеев М. | 6,5 | |||||
| Соколова П. | 7,5 | |||||
| Завалкина А. | ||||||
| Галкин А. | ||||||
| Павликова З. | ||||||
| Анисимов А. | ||||||
| Цховребадзе Н. | ||||||
| Чупрякова Н. | ||||||
| Зайцева Д. | 7,5 | |||||
| Русаков Г. | 6,5 | |||||
| Лебедев Е. | 0,5 |
- высокий показатель;
- средний показатель;
- низкий показатель.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 63 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |