Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Задания на педагогическую практику.

4 К У Р С

1. Представить конспект одного из проведенных уроков.

2. Провести и представить подробный сценарий (разработку, конспект) одного воспитательного мероприятия.

1. Составить психолого-педагогическую характеристику на одного ученика (по выбору студента). Для этого следует изучить личность учащегося, используя следующие методы:;

- наблюдение (на уроке, на переменах, при ответах на вопросы учителя, при общении с одноклассниками и т.д.);

- интервью. Этот метод предполагает устную беседу с учащимся о его семье, здоровье, друзьях, учебе, интересах, дальнейших жизненных планах. При использовании данного метода важно выяснить направленность личности ученика, его настроение, его субъективную точку зрения на мир, на себя в этом мире;

- обобщение независимых характеристик. В данном случае необходимо выслушать, сравнить и проанализировать мнения о данном учащемся со стороны разных лиц: классного руководителя, других учителей, одноклассников, кроме того, если это возможно, мнение школьного психолога и родителей;

- методики по выявлению темперамента (методика Айзенка), уровня эмпатии, склонности к лидерству;

- методики по выявлению интересов, профориентации учащегося (методика Климова и др.)

- социометрия. Это методика, позволяющая выяснить место изучаемого ученика в классном коллективе (лидер, изгой, середнячок).

Методика Айзенка (детский вариант).

1. Любишь ли ты суету и шум вокруг себя?

2. Часто ли ты нуждаешься в друзьях, которые могли бы тебя поддержать? 3. Ты всегда находишь быстрый ответ, когда тебя о чем-нибудь спросят?

1. Бывает так, что ты раздражен чем-нибудь?
2. Часто ли у тебя меняется настроение?
3. Верно ли, что тебе легче и приятнее с книгами, чем с ребятами?
4. Часто ли тебе мешают уснуть разные мысли?
5. Ты всегда делаешь так, как тебе говорят?
6. Любишь ли ты подшучивать над кем-либо?
7. Ты когда-нибудь чувствовал себя несчастным, хотя для этого не было настоящей причины?
8. Можешь ли ты сказать о себе, что ты веселый, оживленный человек?
9. Ты когда-нибудь нарушал правила поведения в школе?
10. Верно ли, что ты часто бываешь раздражен чем-нибудь?
11. Нравится ли тебе делать все в быстром темпе (если, наоборот, склонен к неторопливости., ответь: «Нет»)?
12. Ты переживаешь из-за всяких страшных событий, которые чуть было не произошли, хотя все закончилось хорошо?
13. Тебе можно доверить любую тайну?
14. Можешь ли ты без особого труда внести оживление в скучную компанию?
15. Бывает ли так, что у тебя без особой причины сильно бьется сердце?
16. Делаешь ли ты обычно первый шаг для того, что бы подружиться с кем- нибудь?
17. Ты когда-либо говорил неправду?
18. Ты легко расстраиваешься, когда критикуют тебя и твою работу?
19. Ты часто шутишь и рассказываешь смешные истории своим друзьям?
20. Ты часто чувствуешь себя усталым?
21. Ты всегда делаешь вначале уроки, а все остальное потом?
22. Ты обычно весел и всем доволен?
23. Обидчив ли ты?
24. Ты очень любишь общаться с другими ребятами?
25. Всегда ли ты выполняешь просьбы родных о помощи по хозяйству?
26. У тебя бывают головокружения?
27. Бывает ли так, что твои поступки ставят людей в неловкое положение?
28. Ты часто чувствуешь, что тебе все надоело?
29. Любишь ли ты хвастаться?
30. Ты часто сидишь и молчишь, когда попадаешь в общество незнакомых людей?
31. Волнуешься ли ты иногда так, что не можешь усидеть на месте?
32. Ты обычно быстро принимаешь решения?
33. Ты никогда не шумишь в классе, даже если нет учителя?
34. Тебе часто снятся страшные сны?
35. Можешь ли ты дать волю своим чувствам и повеселиться в обществе друзей?
36. Тебя легко огорчить?
37. Случалось ли тебе плохо говорить о ком- нибудь?
38. Верно ли, что ты обычно говоришь и действуешь быстро, не задерживаясь особенно для раздумывания?
39. Если ты оказываешься в глупом положении, долго ли потом переживаешь?
40. Тебе очень нравятся веселые игры?
41. Ты всегда ешь то, что тебе подают?
42. Тебе трудно ответить нет, когда тебя о чем-нибудь просят?
43. Ты любишь часто ходить в гости?
44. Бывают ли такие моменты, когда тебе не хочется жить?
45. Был ли ты когда-нибудь груб с родителями?
46. Считают ли тебя ребята веселым и живым человеком?
47. Ты часто отвлекаешься, когда делаешь уроки?
48. Ты чаще сидишь и смотришь, чем принимаешь активное участие?
49. Тебе обычно бывает трудно из-за разных мыслей?
50. Бываешь ли ты совершенно уверен, что сможешь справиться с делом, которое должен выполнить?
51. Бывает ли, что ты чувствуешь себя одиноким?
52. Ты стесняешься говорить с незнакомыми людьми?
53. Ты часто спохватываешься, когда уже поздно что-либо исправить?
54. Когда кто-нибудь из ребят кричит на тебя, ты тоже кричишь в ответ?
55. Бывает ли, что ты иногда чувствуешь себя веселым или печальным без всякой на то причины?
56. Ты считаешь, что трудно получить настоящее удовольствие от оживленной компании?
57. Тебе часто приходится волноваться из-за того, что ты сделал чего-нибудь, не подумав?

Обработка результатов.

Экстраверсия - интроверсия – определяется по сумме ответов «да» на вопросы:1, 3, 9,11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35, 41, 43, 46, 49, 53, 57; и «нет» на вопросы: 6, 33, 51, 55, 59.

Интроверсия значительная: 1 – 7 баллов; умеренная: 8 – 11 баллов. Экстраверсия умеренная: 12 – 18 баллов; значительная: 19 – 24 балла.

Нейротизм – Эмоциональная стабильность определяется по сумме ответов «да» на вопросы: 2, 5, 7, 10, 13, 15, 18, 21, 23, 26, 29, 31, 34, 42, 45, 47, 50, 52, 54, 56, 58, 60.

Эмоциональная стабильность высокая: до 10 баллов; средняя: от 11 до14 баллов. Нейротизм высокий: 15 – 18 баллов, очень высокий: 19 – 24 балла.

Шкала социальной желательности, лжи – определяется по числу совпадающих знаков на вопросы: «да» - 8, 16, 24, 28, 36, 44; «нет» – 4, 12, 20, 32, 40, 48.

Показатель баллов в 4 – 5 баллов рассматривается как критический, что свидетельствует о тенденции обследуемого ориентироваться на хорошее впечатление о себе. Это распространяется и на другие шкалы. Шкала лжи является своеобразным индикатором демонстративности в поведении обследуемого.

Методика Климова: «Выявление профессиональных склонностей»

Инструкция: Предположим, что после соответственного обучения вы сможете выполнять любую работу из перечисленных ниже, однако, если б вам пришлось выбирать только из двух возможностей, то какой вид деятельности вы бы выбрали?

1а – ухаживать за животными;

1б – обслуживать машины.

2а – помогать больным людям, лечить их;

2б – составлять таблицы, схемы, программы для компьютера.

3а – участвовать в оформлении книг, плакатов, журналов:

3б – следить за состоянием и развитием растений.

4а – обрабатывать материалы: древесину, ткань, металлы и др.;

4б – доводить товары до потребителя (продвижение товара, реклама, маркетинг);

5а – обсуждать научно-популярные книги, статьи;

5б – обсуждать художественные книги, фильмы, концерты.

6а – содержать животных;

6б – тренировать друзей или младших школьников в выполнении какого-либо дела.

7а – копировать рисунки, изображения или настраивать музыкальные инструменты;

7б – водить автомобиль, управлять подъемным краном, тепловозом и пр.

8а – сообщать разъяснять людям что-то, либо давать сведения в справочном бюро, на экскурсии.

8б – художественно оформлять выставки, либо участвовать в подготовке пьес, концертов.

9а – ремонтировать вещи, одежду, технику, жилище;

9б – искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках.

10а – лечить животных;

10б – выполнять вычисления, расчеты.

11а – выводить новые сорта растений;

11б – конструировать, проектировать новые виды изделий, машины, дома, одежду.

12а – разрешать споры, предупреждать ссоры, убеждать, поощрять, наказывать.

12б – разбираться в чертежах, схемах, таблицах.

13а – участвовать в работе кружков художественной самодеятельности;

13б – наблюдать, изучать жизнь микробов.

14а – налаживать медицинские аппараты, приборы;

14б – оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах и т.д.

15а – составлять точные описания, отчеты о наблюдениях;

15б – художественно описывать события, наблюдаемые или представляемые.

16а – выполнять лабораторные анализы в больнице;

16б – принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение.

17а – красить или расписывать стены или помещения, поверхность изделий;

17б – осуществлять монтаж зданий или сборку машин, приборов.

18а – организовывать друзей на концерты, турпоходы, рыбалку и т.п.

18б – играть на сцене, принимать участие в концертах.

19а – изготавливать по чертежам детали, изделия, строить здания;

19б – заниматься черчением, копировать чертежи, карты.

20а – вести борьбу с болезнями растений, вредителями леса, сада;

20б – работать на клавишных машинах.

Обработка результатов:

2а 1б 1а 2б 3а

4б 4а 3б 5а 5б

6б 7б 6а 9б 7а

8а 9а 10а 10б 8б

12а 11б 11а 12б 13а

14б 14а 13б 15а 15б

16б 17б 16а 19б 17а

18а 19а 20а 20б18б

Подсчитайте выбранные ответы из каждой колонки. Их сумма будет показателем степени выраженности склонности к одному из типов профессий: 1колонка – человек; 2 – техника; 3 – природа; 4 – знак; 5 – художественный образ.