Читайте также:
|
Содержание дисциплины способствует многообразию в подборе методик изложения лекционного материала. Предлагается использовать различные виды лекционных занятий – лекция-диалог, проблемная лекция, лекция-визуализация, лекция-конференция и др. На практических занятиях необходимо способствовать развитию у студента умения убедительно формулировать собственную точку зрения. Студент должен приобрести навыки профессиональной деятельности и освоить исследовательские подходы в изучении учебного и научного материала.
Для более глубокого освоения дисциплины следует создавать ситуации, способствующие более активному взаимодействию преподавателя и студентов, применяя различные формы коллективной работы, – обсуждение учебного материала, дискуссию, конференцию и др. Преподавателю рекомендуются вести регулярный контроль знаний студентов, как во время аудиторных занятий (контрольные работы, творческие задания и др.), так и оценивая выполнение студентами самостоятельной работы (рефераты, доклады, проекты и пр.).
В целях увеличения наглядности лекционного материала преподавателю рекомендуется использовать презентацию Power Point, документальные, обучающие, научно-популярные фильмы, телевизионные программы и мультимедийные энциклопедии.
В своей работе преподаватель должен придерживаться следующих основных принципов:
· конкретность целей обучения;
· четкость и ясность изложения материала;
· наглядность;
· единство обучения, развития и воспитания;
· поэтапность формирования знаний и умений;
· преемственность обучения;
· системность;
· формирование обратных связей;
· объективность оценки знаний;
· своевременная коррекция ошибочных представлений;
· практическая направленность;
В процессе обучения требуемый учебный материал студенты получают на лекциях согласно рабочей программе и в процессе самостоятельного изучения предлагаемой им литературы, ресурсов Интернет. Неразрывное единство аудиторной и самостоятельной работы позволяет студентам глубже изучить учебный материал и формировать навыки самостоятельной практической работы.
Формы организации студентов на практических занятиях - групповая и индивидуальная. При групповой форме организации занятий одна и та же работа выполняется подгруппами по 2 - 5 человек или всей группой. При индивидуальной форме организации занятий каждый студент выполняет индивидуальное задание.
Ведущей дидактической целью практических занятий является расширение и укрепление базовых знаний, проверка усвоения материала, изучение возможностей практического применения знаний.
В ходе выполнения практических заданий у студентов формируются практические умения и навыки обращения с информационными технологиями, а также исследовательские умения (наблюдать, сравнивать, анализировать, устанавливать зависимости, делать выводы и обобщения, самостоятельно вести исследование, оформлять результаты).
На практических занятиях проходит проверка знаний студентов, их теоретической готовности к выполнению задания.
Для повышения эффективности проведения практических работ в практике преподавания используются поисковые исследования, построены на проблемной основе
Преподаватель при проведении занятий должен особое внимание уделять:
- четкому формированию ориентировочной основы действия на всех этапах обучения;
- проверке правильного и аккуратного оформления студентами результатов своей работы;
- полной и объективной оценке теоретических знаний и практических навыков студентов;
- практической направленности приобретаемых студентами знаний: значению их для обучения смежных дисциплин, для практической деятельности.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 (обязательное)
Объем часов и зачетных единиц по дисциплине
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 15 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |